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小編為大家準(zhǔn)備了七年級初中小說閱讀訓(xùn)練,希望同學(xué)們的寫作水平更上一層樓!
七年級初中小說閱讀訓(xùn)練——《空城計》閱讀答案
空城計
一、課文導(dǎo)讀
㈠作家作品
1、《空城計》的作者是，(朝代)小說家。著有長篇章回體小說。它與、、被譽為中國四大古典名著。此部作品是以三國時魏、蜀、吳三個封建統(tǒng)治集團(tuán)相互間的斗爭為題材的長篇歷史小說。
2、《美猴王》的作者是，(朝代)小說家。代表作《》。此書共100回，主要寫美猴王孫悟空戰(zhàn)勝妖魔保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)的故事。

㈡要點提示
1、字詞積累
⑴根據(jù)拼音寫漢字
chǎngyìzhǔkàomíng
鶴()司馬()()尾()賞()目
⑵給加點字注音
綸()巾撫()掌言訖()迸()裂
⑶解釋加點字詞
笑容可掬()言訖()
駭然()喜不自勝()
2、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)
課文按情節(jié)的發(fā)展，可以分為四個部分。
第一部分：開端(第1段)，司馬懿兵臨西城。
第二部分：發(fā)展(第2段)，諸葛亮臨危施計。
第三部分：高潮(第3、4段)，司馬懿中計。
第四部分：結(jié)局(第5、6段)，孔明釋計。
3、主題思想
本文描寫諸葛亮面對強敵而能處變不驚，設(shè)下計謀，終于使司馬懿引兵退去。在特定的語言環(huán)境中表現(xiàn)出諸葛亮的臨危不懼、從容鎮(zhèn)定、慎謀能斷，這是本文的成功之處。
4、寫作特點
⑴對比襯托的手法。
第一自然段通過“十五萬”“二千五百”對比表現(xiàn)出對方的實力相差懸殊突出西城之險;用眾官“盡皆失色”而諸葛亮“登城望之”對比襯托諸葛亮的臨危不亂;第五段通過眾官“無不駭然”而諸葛亮“撫掌而笑”，突出了他的神機妙算、足智多謀。全文寫司馬懿也是為了襯托諸葛亮的足智多謀。
⑵生動的細(xì)節(jié)描寫。
文中三次寫到諸葛亮的“笑”。
一是第一段諸葛亮在城頭“笑容可掬，焚香操琴。”此時諸葛亮是鎮(zhèn)定自若的笑。此時諸葛亮故作坦然，誘司馬中計，內(nèi)心不免有些緊張。
二是第五段見魏軍遠(yuǎn)去，諸葛亮“撫掌大笑”這是脫險之后的歡笑。是如釋重負(fù)，輕松地笑也是僥幸的笑。畢竟太危險了。
三是第六段諸葛亮向部下解釋完計策后，“撫掌而笑”。并說：“吾若為司馬懿，必不便退。”這是成功之后的開懷大笑。是自豪的笑，也是嘲笑司馬懿退兵過于草率。
5、重點探究
諸葛亮巧施“空城計”，弄險成功，主要原因是什么？作為“魏之名將”的司馬懿為什么會中計失�。�
明確諸葛亮弄險成功的原因主要原因在于諸葛亮知彼知己，正是諸葛亮深深了解司馬懿，知道司馬懿對自己了解有限，他只知道諸葛亮平生不曾弄險，但不知置之死地而后生的道理。
司馬懿雖然為“魏之名將”，并與諸葛亮打過多次交道，了解諸葛亮的性格，但他對諸葛亮地了解不夠全面，加上他剛愎自用，導(dǎo)致他中計失敗。
6、書海拾貝
⑴、《三國演義》中有一段“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，其中的“三結(jié)義”是指、、三個人。
⑵“空城計”是“三十六計”中的第三十二計，你能再舉出三十六計中的兩計嗎?
⑶你還知道《三國演義》中哪些故事?請用簡潔的話加以概括。(或?qū)懗雠c之相關(guān)的成語、典故等)
四、語段閱讀
閱讀下面文章，完成問題。
卻說司馬懿前軍哨到城下，見了如此模樣，皆不敢進(jìn)，急報與司馬懿。懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)望之。果見孔明坐于城樓上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧寶劍;右有一童子，手執(zhí)麈尾。城門內(nèi)外，有二十余百姓，低頭灑掃，旁若無人。
懿看畢大疑，便到中軍，教后軍作前軍，前軍作后軍，望北山路而退。次子司馬昭曰：“莫非諸葛亮無軍，故作此態(tài)?父親何故便退兵?”懿曰：“亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險。今大開城門，必有埋伏。我兵若進(jìn)，中其計也。汝輩豈知?宜速退。”
于是兩路兵盡皆退去�？酌饕娢很娺h(yuǎn)去，撫掌而笑。眾官無不駭然，乃問孔明曰：“司馬懿乃魏之名將，今統(tǒng)十五萬精兵到此，見了丞相，便速退去，何也?”孔明曰：“此人料吾生平謹(jǐn)慎，必不弄險;見如此模樣，疑有伏兵，所以退去。吾非行險，蓋因不得已而用之。此人必引軍投山北小路去也。吾已令興、苞二人在彼等候。”
眾皆驚服曰：“丞相之機，神鬼莫測。若某等之見，必棄城而走矣。”孔明曰：“吾兵止二千五百，若棄城而走，必不能遠(yuǎn)遁。得不為司馬懿所擒乎?”言訖，拍手大笑，曰：“吾若為司馬懿，必不便退也。”
1、在文章的第一自然段，說司馬懿引15萬大軍而來，而諸葛亮僅有2500人在手，作者為什么要這么清晰地交代雙方的兵力呢?
2、“眾官聽得這個消息，盡皆失色”簡單分析一下“盡皆失色”，說說這句話在本段中有何作用?
3、寫出司馬懿反應(yīng)變化的過程，可以看出司馬懿是怎樣的一個人?
4、文章在第四自然段，我們未見一字寫諸葛亮，可我們卻清晰地看到了諸葛亮的形象，你知道這是什么寫作手法嗎?這種手法有何好處?
5、文中三次寫諸葛亮的“笑”：笑容可掬——撫掌而笑——拍手大笑，三次雖然都是笑，但人物的心理是不同的，請作以簡單分析。
6、概括諸葛亮這一人物形象的特點。
7、諸葛亮巧施“空城計”，弄險成功，主要原因是什么?
8、作為“魏之名將”的司馬懿為什么會中計失敗?
9、試想空城計真的是毫無破綻嗎?為什么?司馬懿為什么就沒有發(fā)現(xiàn)呢?
上文就是給您帶來的七年級初中小說閱讀訓(xùn)練，希望可以更好的幫助到您!!
本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/chuzhong/689616.html

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