初中生閱讀魏巍《我的老師》閱讀問(wèn)題及答案
我的老師
1、文中寫了蔡老師哪幾件事情?【蔡老師假裝發(fā)怒、教我們跳舞、觀察蜜蜂、教我們讀詩(shī)、看老師寫字、老師為我排除糾紛、夢(mèng)中尋師】
2、為什么詳寫后兩件?【為我排除糾紛表現(xiàn)了教師對(duì)我的關(guān)心，幫助，夢(mèng)中尋師表現(xiàn)我對(duì)教師的依戀、思念，情感相輔相成，互為依存，體現(xiàn)師愛(ài)生生愛(ài)師的深情�！�3、我的狡猾表現(xiàn)在何處?【她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思】
4、如何理解狡猾這個(gè)詞?【貶義褒用，調(diào)皮機(jī)靈的意思，形象地說(shuō)明了一個(gè)淘氣孩子對(duì)老師的理解，愛(ài)戴�！�
5、從哪些詞可以看出蔡老師愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思?【從來(lái)、僅僅、好像、落、輕輕敲、笑了等】
6、認(rèn)識(shí)了蜂王，為什么不寫成“看到”?【看到僅僅是看見(jiàn)之意，而認(rèn)識(shí)不僅是看見(jiàn)蜂王，而且也了解蜜蜂的一些特點(diǎn)、習(xí)性，學(xué)到了相關(guān)知識(shí)，更能夠說(shuō)明老師的敬業(yè)。】7、分析兩個(gè)默默：“我們也默默地看著她”“放假前我默默地站在她的身邊”【前為對(duì)教師的崇敬、熱愛(ài)、模仿;后為對(duì)教師假期即將離開(kāi)我們的依戀、不舍�！�
8、迷迷糊糊和模模糊糊如何區(qū)別?【迷迷糊糊寫學(xué)生神志不清，相對(duì)于清醒而言的;后者指說(shuō)話不清楚，相對(duì)于清晰而言。】
9、第十段主要采用議論加抒情的表達(dá)方式，可是為什么作者把“她”換成“你”?【變換人稱，變間接抒情為直接抒情，更有利于抒發(fā)對(duì)教師的愛(ài)戴、依戀，感情更加顯得真摯熱烈。】10、請(qǐng)找出文中第14節(jié)中表現(xiàn)我對(duì)老師依戀的字詞短語(yǔ)，并試著分析。【才、已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)、勸說(shuō)了一會(huì)兒、才睡熟了等�！�11、蔡老師的人物形象�！緶厝�、美麗、慈愛(ài)、公平、偉大�！�12、“這時(shí)候蔡老師援助了我”可以改成“幫助”么?【幫助為一般意義的相助，程度較輕;而援助則是支援幫助的意思，說(shuō)明當(dāng)時(shí)我是弱者，是正義的。老師為我仗義執(zhí)言，主持正義，肯定我
是一個(gè)心情如水的孩子，在孩子心中，老師的這種援助難能可貴�！�
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/chuzhong/611316.html
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