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閱讀題是很多同學發(fā)愁的事情，的小編特別為大家準備了初中生小說精選閱讀,希望大家認真閱讀。
初中生小說精選閱讀：《橋邊的老人》閱讀答案
閱讀《橋邊的老人》，完成下面問題。
1.聯(lián)系全篇，回答問題(6分)
(1)開篇描寫車和人“涌過橋去”的場景，有什么作用?(3分)
答：反襯老人的鎮(zhèn)定不動(對故鄉(xiāng)的依戀不舍);表現(xiàn)戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難。(3分)
(2)為什么老人“坐在那里，一動也不動”?(3分)
答：他太累，走不動了;他舍不得丟下與自己相伴的動物;他對家園深懷留戀以及對未來生活一片茫然。(3分)
2.文章多次寫老人的嘮叨：“貓會照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢”“可是，另外幾只呢，”“可是山羊呢?”作者這樣寫的用意是什么?(4分)
答：表現(xiàn)老人對動物的關(guān)愛，以及離別動物時的痛苦與不舍(2分);人類與動物相處的溫馨都被剝奪了，揭示戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難。(2分)
3.文章中的“我”問老人對于政治的態(tài)度時，老人說“政治跟我不相干”。談?wù)勀銓ψ髡咴O(shè)計這段對話的理解。(3分)
答：作者借助這段對話，表達對戰(zhàn)爭、政治的厭惡與反對，對玩弄政治的人的諷刺：雖然說老人與政治不相干，但是政治引起的(或政治家挑起的)戰(zhàn)爭卻擾亂了老人的生活，給人們造成了深重的災難。
4.小說中的人物“我”是什么身份的人?“我”在文中有怎樣的作用?(4分)
答：“我”是個共和軍戰(zhàn)士、偵察兵。(1分)“我”是一個線索人物，是故事的見證人;我與老人的對話推動了故事情節(jié)發(fā)展;由“我”敘述故事，增加了故事的真實感和親切感;通過“我”的感觸表達文章的主旨;通過“我”對老人的情感態(tài)度，突出老人的形象
5、這篇小說最大的敘事特點是什么?這篇小說表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭主題，作者攝取生活中的老人與小動物作為敘事對象有何用意?(4分)
答：人物對話。小說情節(jié)的展開、人物個性和心理展示都是通過對話來實現(xiàn)的。老人與小動物是弱者，是無辜的受害者，作者關(guān)注弱小生命被戰(zhàn)爭摧殘與扼殺，表達了對戰(zhàn)爭的譴責，對生命的尊重與對和平的渴望。
6、“那時我在照看動物，”他木然地說，可不再是對著我講了，“我只是在照看動物。”請結(jié)合小說內(nèi)容分析這幾句話蘊含的意思。(6分)
(1)“木然”“不再對著我講了”，說明老人已經(jīng)陷入了絕望，不再期待眼前這位催促他趕快離開的年輕人替他分擔憂慮，想以盡快中斷對話的方式謝絕“我”的好意;(2)老人感覺自己身心疲憊，連話也懶得多說了。(3)“我在照看動物”一句反復出現(xiàn)，后一句中多了一個“只是”，意味深長，話語中交織著“怨”“冤”之情，暗含著對戰(zhàn)爭無聲的控訴。
8、文中一開始就寫“老人坐在路旁”，此后又反復寫“老人卻坐在那里”、“老人還在原處”、“老人始終坐在那里”，請問這樣寫的作用是什么?(4分)
答：突出老人年老力衰(“他太累，走不動了”);揭示老人留戀家園的心理(“另外幾只東西怎么辦?我簡直不敢想”);暗示老人處境危險(“車輛已經(jīng)不多了，行人也稀稀落落”、“神秘莫測的遭遇戰(zhàn)即將爆發(fā)”)。
提示：從兩個角度回答，一，老人為什么老是坐在路旁?二，這樣老坐著會有什么后果?
9、小說的背景是什么?作者攝取生活中的老人與小動物作為敘事對象有何用意?(2分)
答：背景是戰(zhàn)爭。老人與小動物是弱者，是無辜的受害者，作者關(guān)注弱小生命被戰(zhàn)爭摧殘與扼殺，表達了對戰(zhàn)爭的譴責，對生命的尊重與對和平的渴望。
10.從下列角度中任選一個，寫300字左右的文章賞析。(14分)
(1)賞析《橋邊的老人》的構(gòu)思特色
(2)賞析《橋邊的老人》的對話藝術(shù)
賞析要點
(1)賞析《橋邊的老人》的構(gòu)思特色
①截取一個橫斷面，以小角度(小人物)表現(xiàn)大主題。小說選取浮橋這一特定場景，寫在“涌過橋去”的逃難人群中，一個老人卻因眷戀故土和心愛的動物而不忍離去。那浮橋仿佛一個窗口，顯示出戰(zhàn)火紛飛的年代里人們對于生命的尊重和對和平的渴望。
②以非戰(zhàn)爭的場景描寫表現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘忍。小說不是以戰(zhàn)火紛飛、血腥殘酷的戰(zhàn)爭實景來表現(xiàn)主題，而是以戰(zhàn)爭即將到來的環(huán)境，以一個孤身老人的言行，揭示出了戰(zhàn)爭的殘忍、罪惡。
③以“我”的視角展開敘述，增添了故事的真實性。“我”是作品中的一個人物，敘述故事不帶主觀色彩(海明威的這一敘述風格人們稱之“零口吻”);“我”是一個觀察者，見證了老人的言行，可以增添故事的真實性。
④以沒有結(jié)局而結(jié)尾，耐人尋味。小說一直渲染敵人的飛機即將轟炸的緊張氣氛，而結(jié)尾寫“法西斯飛機沒能起飛”，沒有逃難的老人的命運將如何呢?小說到此打住，有余味深長的效果。(2)賞析《橋邊的老人》的對話藝術(shù)
①人物對話推動故事情節(jié)發(fā)展。小說的人物幾乎原地不動，人物少有動作，情節(jié)的展開主要借助人物對話。“我”與老人的問答之間，蘊涵了生動的情節(jié)。如“我”問故鄉(xiāng)，問動物，問政治以及老人的對答。
②人物對話反映人物的個性心理。老人提到故鄉(xiāng)及“看管”的動物時，讓讀者感受到了他對家園的留戀與熱愛;不能照顧動物“只得把它們撇下了”，反映老人面對戰(zhàn)爭的無奈、苦澀和悲哀。
(海明威把文學創(chuàng)作比做漂浮在大洋上的冰山，他說：“冰山運動之雄偉壯觀，是因為他只有八分之一在水面上。”文學作品中，文字和形象是所謂的“八分之一”，而情感和思想是所謂的“八分之七”。人稱“冰山理論”。)
③人物對話簡潔且含義豐厚。要言不煩處恰是值得玩味的，如當“我”問及政治態(tài)度時，老人答“政治跟我不相干”，而老人的苦痛恰是政治造成的;語言反復之處恰是人物表達情感，體現(xiàn)作者創(chuàng)作主旨的地方。如“那時我在照看動物”，“我只是在照看動物”，這“只是”兩字的強調(diào)，包含了老人多少無奈，多少冤屈，多少埋怨。
④人物對話的沖突富有張力。一方面，“我”的勸離與“老人”的不動構(gòu)成矛盾的焦點，“我”兩次勸老人離開，但老人始終沒有挪動;另一方面，“我”的無能為力與“老人”的內(nèi)心掙扎，構(gòu)成了矛盾的兩極，老人內(nèi)心矛盾焦點在逃生還是拯救動物。作者借這些矛盾沖突，揭示戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難。
1.下面有關(guān)這篇小說的敘述角度及特點的分析，不恰當?shù)囊豁検荄
A、本文作者主要描寫了兩個人物，一個是主人公——橋邊的老人;一個是線索人物——我。這種角度給了讀者一種“親歷”的感覺，仿佛這是一篇來自戰(zhàn)場的報道，一個真實的特寫，可以增加一些真實感和親切感。
B、小說一開始，就要給自己找一個敘述的身份和位置，這就是敘述視角，這是小說的立足點，它決定了敘述者以何種身份、何種角度來講述故事。作者一敘述者一人物三者有不同程度的交叉重合關(guān)系，從而使小說的敘述方式產(chǎn)生不同的審美效果。
C、作品中海明威讓人物自己對話，對他們的對話不作判斷，讓讀者根據(jù)自己的經(jīng)驗和當時的情景去想象說話人當時的語氣和表情。
D、“全知視角”是現(xiàn)代小說的一大貢獻，這時敘述者“我”已了解故事的全部情節(jié)，故事的敘述者是小說中的一個人物，采用的是第一人稱的敘述方式。“我”既是故事的講述人又是小說中的人物。
2.下面是對這篇小說的構(gòu)思及主題的賞析，不恰當?shù)囊豁検荂
A、《橋邊的老人》仿佛一個小小的窗口,以小見大地揭示出戰(zhàn)爭的殘忍、罪惡,顯示出戰(zhàn)火紛飛的年代里人性的善良——對生命的尊重與對和平的渴望。
B、作者在構(gòu)思取材上，非常巧妙和獨特，它不是以戰(zhàn)火紛飛、血腥殘酷的戰(zhàn)爭實景來表現(xiàn)該主題，而是以在戰(zhàn)爭即將到來前，一個相對平靜的環(huán)境下，描寫一個孤身老人的內(nèi)心世界，冷靜而逼真地揭示出了戰(zhàn)爭的殘忍、罪惡。
C、老人充滿愛心,其形象閃耀著普通的人性的光輝,與踐踏人類生命的殘酷戰(zhàn)爭形成鮮明的對比，也與冷漠、旁觀的“我”形成鮮明對比，從而表現(xiàn)呼喚人性與愛的回歸,斥責非正義戰(zhàn)爭給世界帶來的災難的主旨。
D、海明威曾說過“冰山在海里移動很莊嚴宏偉，這是因為它只有八分之一露出水面上。八分之一是讀者所看到的，八分之七雖然沒有寫出來，能為讀者感受到的。”《橋邊的老人》就體現(xiàn)了海明威的這一“冰山理論”。
3.下面是對這篇小說的情節(jié)的賞析，不恰當?shù)囊豁検荄
A、作品開篇通過“戴鋼絲邊眼睛”、“塵土”、“浮橋”、已經(jīng)忙著逃命的車輛、人群的各種動作以，白描的手法為我們勾勒出一幅戰(zhàn)爭來臨前忙亂的具有寫實效果的畫面。
B、“撐起來，搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路邊的塵土中坐了下去”等動作的描寫，剔透地寫出生活現(xiàn)實，寫出了在人們競相逃命之際，一個樸實憨厚善良的老人形象。
C、通過其好似不斷在重復著同樣內(nèi)容的質(zhì)樸語言，表現(xiàn)出一個既不懂政治又不懂戰(zhàn)爭，一個簡簡單單的飼養(yǎng)員，一個最普通的人在戰(zhàn)爭時的心態(tài)。這時的老人就好像一名即將坐化的老僧，表現(xiàn)不出一絲對死亡的畏懼。
D、在小說的情節(jié)安排上，作者通過描寫人群的逐漸稀少、遠去，戰(zhàn)爭漸逝漸遠的淡遠感與老人從始至終的緩慢平和的語調(diào)，把小說一步步推向高潮，使人不禁為老人的輕松灑脫而欣慰，也更深刻的感受到主題。
4.下面對人物語言的賞析，不恰當?shù)囊豁検?br>A、在談到家鄉(xiāng)的時候，老人“露出笑容”、“高興起來，微笑了”。表現(xiàn)老人的樸實、憨厚，并對未來懷有信心。
B、戰(zhàn)爭來了，老人只是為自己家的動物擔心，因為老人無親無故，動物就是他的伴侶，他的親人。表現(xiàn)了老人的孤獨與善良。
C、從“我只是在照看動物”中的“只是”，感覺到老人的無辜和內(nèi)心的怨憤，作品對戰(zhàn)爭的控訴也由此可見。
D、“一共三種，”他說，“兩只山羊，一只貓，四對鴿子”，表現(xiàn)了老人對動物的疼愛和孤獨
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