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且說文人書法 孫 鶴 ①文人書法的價值不在于書法本身，而在于書法之外的文人氣象與寄托。 ②縱觀中國歷史中書法的生成及發(fā)展，有一條明確的主線，這就是它生長于傳統(tǒng)文人之中， 且說文人書法
孫 鶴
①文人書法的價值不在于書法本身，而在于書法之外的文人氣象與寄托。

②縱觀中國歷史中書法的生成及發(fā)展，有一條明確的主線，這就是它生長于傳統(tǒng)文人之中，依靠傳統(tǒng)學(xué)問來滋養(yǎng)。所謂國學(xué)或者說傳統(tǒng)學(xué)問，造就了中國傳統(tǒng)文人獨特的精神氣象及人格魅力，傳統(tǒng)的經(jīng)、史、子、集四大類別的學(xué)術(shù)成果和學(xué)術(shù)思想，是探知中國人文精神的通衢，書法恰恰是在這些學(xué)問的蘊含之中，才滋長出那份雋永蘊藉的內(nèi)涵，擁有了那份獨特的被陳師曾稱為“高尚意趣”的“文人氣”。而這“文人氣”，在單純的書法領(lǐng)域之內(nèi)無論如何勤苦用功都無法獲得。即便是在20
世紀(jì)初的民國時期，因西學(xué)東漸，中國學(xué)術(shù)開始了學(xué)科分化，書法也始終被包括在人文學(xué)科之中，與文史哲等傳統(tǒng)學(xué)科為一體，從而使民國書法不失那份筆墨之外的寄托；盡管有了治一種專門之學(xué)足可名家的現(xiàn)代學(xué)術(shù)理念，但晚清時期的一流學(xué)人嚴(yán)復(fù)、康有為、梁啟超、章太炎、王國維等仍然走傳統(tǒng)治學(xué)理念的通人通才之路，尤其是康、梁對于書法的實踐和理論導(dǎo)向，更是一時間成為了引領(lǐng)時代風(fēng)尚的標(biāo)桿。

③如今學(xué)科細(xì)化，書法成為藝術(shù)學(xué)之下的一門獨立學(xué)科，但卻更多地講究技巧與造型，與傳統(tǒng)學(xué)術(shù)的訓(xùn)練與養(yǎng)成關(guān)涉不深，且漸行漸遠(yuǎn)。孰不知書法的支撐點有兩個：一為技術(shù)，二為境界。前者很重要，它保證了法度的確立；而后者則是決定書法藝術(shù)精神高度的因素，它展示人的靈魂和真實的內(nèi)心世界，因此它超越于技術(shù)之上，是決定書法品質(zhì)中那一層形而上意義的更加重要的因素。王羲之《蘭亭序》書于逸氣滿懷、興味酣濃之時，其胸中快意與淡淡的傷感傾瀉淋漓；顏真卿《祭侄文稿》書于□□□□、□□□□之時，其胸中失去親人之痛與對叛匪逆賊之恨交織奔涌；蘇軾《黃州寒食詩帖》書于人生失意凄苦、生死難測之時，其胸中孤寂絕望的悲觀與難卜未來的抑郁，從深沉低吟到放聲傾訴，慟徹心扉。這些墨跡的完成均沒有形式設(shè)計之反復(fù)推敲與深思熟慮，一篇即興手稿，一篇亡者悼文，一篇自書詩文，卻成了書法史上的蓋世華章，原因何在？只有一個答案：情動難耐之刻，書于必書之時。因此，我們理解了陳師曾的話：“蓋藝術(shù)之為物，以人感人，以精神相應(yīng)者也。有此感想，有此精神，然后能感人而能自感也。”

④學(xué)科細(xì)化，不唯書法在失去舊學(xué)的基礎(chǔ)后大傷其神，也使絕大多數(shù)從事傳統(tǒng)學(xué)術(shù)研究的學(xué)問家遠(yuǎn)離了書法，更談不上如康、梁般做到學(xué)人引領(lǐng)書法。他們憑借專業(yè)研究的著述完全能夠滿足職業(yè)和業(yè)績的考核需要，何勞染指書法而費多余之功呢？

⑤當(dāng)代書法更多的是“為人”，而文人書法則是“為己”。“為人”必不自由，無自由便無自在；“為人”必定入世，入世便無清雅；“為人”無需真情，無真情便無蘊藉。

⑥文人書法是國學(xué)素養(yǎng)的體現(xiàn)，其要素在于學(xué)人的人格理想、學(xué)識積淀、才華稟賦、精神境界的綜合與升華。而這些不可或缺的要素的生成是一個漫長的過程，又絕無捷徑，只有舉畢生心力沉潛為學(xué)，韜光養(yǎng)晦，方能養(yǎng)就書法“之中”那一重“文人之性質(zhì)”、“文人之趣味”，以及書法“之外”那一重“文人之感想”的可貴品質(zhì)。

（選自
11
月23
日《光明日報》，有刪改）

16
．下列的分析,
符合作者觀點的一項是（
） (3
分)

A.
中國傳統(tǒng)文人獨特的精神氣象及人格魅力需要傳統(tǒng)學(xué)問來滋養(yǎng)。
B.
因為近代中國學(xué)術(shù)開始了學(xué)科分化，晚清的一流學(xué)人遠(yuǎn)離書法。
C.
書法的支撐點技術(shù)與境界的關(guān)系是：技術(shù)很重要，境界是輔助。
D.
出于職業(yè)和切身利益的考慮，從事傳統(tǒng)學(xué)術(shù)研究的學(xué)問家已不學(xué)書法。
17.
根據(jù)要求，完成后面的題目。(7
分)
（1
）根據(jù)上下文語境，請在第③段中的兩處空格填上恰當(dāng)?shù)乃淖?a href='http://douzifanli.com/ciyu/' target='_blank'>詞語或成語。（2
分）
□□□□、□□□□
（2
）第③段中所說的“一篇即興手稿，一篇亡者悼文，一篇自書詩文”，都是在怎樣相同的情境下創(chuàng)作而成的？（2
分）
（3
）導(dǎo)致當(dāng)前書法創(chuàng)作缺乏“文人氣”作品狀況的主觀原因有哪些？（3
分）
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
16
3
A.

17
7
（
1
）

滿腔悲憤、聲淚俱下（意合即可。
2
分。一空
1
分）（
2
）

情動難耐之刻，書于必書之時。（
2
分。意合即可）（
3
）①當(dāng)代書法創(chuàng)作更多的是“為人”和為利，作品更趨功利。②創(chuàng)作者沒能刻苦學(xué)習(xí)傳統(tǒng)學(xué)問，沒有打下扎實的舊學(xué)基礎(chǔ)。（答對
1
點
2
分，答對
2
點
3
分）

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