5—9
題（
16
分）
【甲】
送東陽馬生序
宋濂
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德高望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則慍袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。
【乙】邴原少孤，數歲時，過書舍而泣。師曰：
“
童子何泣？
”
原曰：
“
孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳。
”
師惻然曰：
“
欲書可耳！
”
原曰：
“
無錢資。
”
師曰：
“
童子茍有志，吾徒相教，不求資也。
”
于是遂就書。一冬之間，誦《孝經》《論語》。
5
、解釋加點的詞（
4
分）
（
1
）每假借于藏書之家
（
）
（
2
）俟其欣悅（
）
（
3
）于是遂就書
（
）
（
4
）吾徒相教（
）
6
、將下面句子翻譯成現代漢語（
4
分）
（
1
）嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問
（
2
）一則愿其不孤，二則羨其得學
7
、宋濂和邴原小時候都是家貧好學，但他們的求學態(tài)度有什么不同？（
2
分）
8
、書塾中的老師值得我們敬佩的是什么？（
3
分）
9
、讀了上面兩則短文，你得到怎樣的啟示？（
3
分）
[
答案
] 5
、（
1
）借
（
2
）等待
（
3
）于是，就
（
4
）白白地（每個
1
分，共
4
分）
6
、（
1
）（我）曾經走到百里之外，拿著經書向當地有道德學問的前輩請教。
（
2
）我一來仰慕他們不孤單，二來羨慕他們能夠上學。（每小題
2
分，共
4
分。）
7
、宋濂，目的性明確，主動借書抄錄閱讀，拜訪名師，虛心求教。而邴原，中是被動地等待機會，只有遇到富有同情心的教師，才能得到學習的機會。（
2
分。）
8
、（
1
）具有伯樂之慧眼，（
2
）富有同情心，（
3
）能把孔子關于教育對象
“
有教無類
”
的主張作為辦學方針的可貴精神。（
3
分。能答出兩點，即可得
3
分，若有其他答案，只要合理，亦可酌情給分。）
9
、（
1
）為自己的學習創(chuàng)造條件，（
2
）要充分利用已有的學習條件，（
3
）學習是一個長期而又艱辛的過程，應有恒心和毅力。（
3
分。能抓住一點聯系實際進行闡述，自圓其說即可得分）
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