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　　中考思想品德復(fù)習講解與訓(xùn)練(一)珍愛生命

　　一、復(fù)習目標：

　　1、知識目標：認識人的生命的獨特性

　　2、情感態(tài)度價值觀目標：體會生命的可貴，珍愛生命

　　二、重點問題分析：珍愛生命

　　部分中學(xué)生打架斗毆傷人、漠視他人生命，不懂得尊重、珍愛、善待生命;有些人在危難時刻不懂自救。要幫助學(xué)生正確認識生命，學(xué)會尊重、珍愛、善待自己和他人的生命，形成正確的生命觀，以實際行動延伸生命的價值，造福人民。

　　三、基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　(一)單項選擇題

　　1、著名哲學(xué)家萊布尼茨說過：“沒有兩片完全相同的樹葉，世界上沒有性格完全相同的人。”每個人都有自己的獨特性，人的生命的獨特性表現(xiàn)在( D )

　�、偃说膫�性品質(zhì)、人生道路、人生經(jīng)歷是獨特的 ②每個人都可以獨立獨行，為所欲為 ③人類的生命最具有智慧 ④個人實現(xiàn)自身價值的途徑和方式是獨特的

　　A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④

　　2、人沒有鳥的羽翼，仍可飛上藍天;人沒有魚的鰓鰭，仍可遨游海洋，這說明( B )

　　A、人在吹牛 B、人類的生命最具有智慧 C、人能夠?qū)崿F(xiàn)自身價值

　　D、實現(xiàn)自身價值的途徑和方式是獨特的

　　3、“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”在描寫這些描寫生命的詩歌時，我們能夠感受到( B )

　�、偈澜绯錆M生命力與希望 ②生命是地球上最寶貴的財富，世界因生命的存在而生動和精彩 ③多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界 ④生命是頑強的，沒有必要關(guān)愛和呵護

　　A、①③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④

　　4、下面關(guān)于生命的說法正確的是( A )

　�、偕�命是頑強的，也是脆弱的 ②每種生命都有存在的價值和意義，各種生命息息相關(guān)③各種生命要相互尊重、相互關(guān)愛 ④人類的生命比其他生命要寶貴

　　A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

　　5、下面能體現(xiàn)珍愛生命、善待生命的行為有( C )

　�、僖粺�烤店老板正在用活狗燒烤招攬顧客 ②華梅勸阻了小桃踐踏草坪

　　③森林公安民警把受傷的大蟒蛇治好后放歸大自然 ④游客虐待動物園里的猴子

　　A、①②③ B、③ C、②③ D、①③

　　6、3月13日早上7時許，深圳開發(fā)科技股份有限公司的一名女員工因為炒股巨虧從廠區(qū)內(nèi)23層高的宿舍樓跳下，當場死亡。一些經(jīng)受不住打擊的人，隨著股市的崩潰，精神隨之崩潰，往往以死來尋求解脫。以下觀點正確的是( C )

　　A、敢于闖入股市，就要敢于面對死亡

　　B、這種自殺的做法可以使人得到解脫

　　C、這樣的做法不對，無論遇到多大挫折，都不能輕易放棄生的希望

　　D、與其負債而活著，不如不活

　　7、一位中學(xué)生給自己的箴言是：“人活著，不應(yīng)該追求生命的長度，而應(yīng)該追求生命的質(zhì)量。”這句話中的“生命的質(zhì)量”是指( D )

　　A、讓自己的生命盡可能的長 B、要什么有什么，衣食無憂

　　C、過著幸福美好的生活

　　D、為他人帶來歡樂、為他人減輕痛苦、為家鄉(xiāng)和社會做出貢獻

　　8、大學(xué)生張華為搶救一個落入糞坑的老農(nóng)獻出了年輕的生命。對這件事不同的認識引發(fā)了一場關(guān)于人生價值的爭論，下面的觀點正確的是( B )

　�、傥矣X得張華的死沒有價值，他太不懂得珍惜自己的生命了 ②用一位很有前途的大學(xué)生的性命換取一個老農(nóng)的生命，這對社會來說是個損失 ③每個人的生命都有獨特價值，不能說老農(nóng)的生命價值不如大學(xué)生的生命價值 ④張華的死是有價值的，他用自己的英雄舉動實現(xiàn)了自己的生命價值，留給社會一筆寶貴的精神財富

　　A、①② B、③④ C、②④ D、②③

　　9、臧克家紀念魯迅先生的詩歌《有的人》中寫道：“有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著。”這句話告訴我們( D )

　　A、每個人的生命都是有價值的 B、每個人的生命價值都是一樣的

　　C、人的生命是短暫的 D、生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵

　　10、我們要樹立正確的生命觀，下列說法正確的是( A )

　　①每個人的生命都是有價值的，在珍愛自己生命的同時，也要珍愛他人的生命

　�、谏�命只有一次，永不放棄生的希望 ③追求生命的價值，要腳踏實地，從現(xiàn)在做起，，從點滴做起 ④生命的意義不在于時間的長短，而在于質(zhì)的延伸

　　A、①②③④ B、①②④ C、①②③ D、②③④

　　(二)非選擇題

　　11、材料：某校學(xué)生來到某展覽館觀看瀕危動物展覽，當他們看到地球上許多珍稀動物因為人類濫捕濫殺、生態(tài)環(huán)境惡化而瀕臨滅絕時，心情十分沉重。在一扇木門前，導(dǎo)游告訴大家，這里關(guān)著世界上最需要拯救的瀕危動物，并請大家猜猜是什么?同學(xué)們你一言，我一語，猜什么的都有，而導(dǎo)游卻頻頻搖頭。究竟是什么呢?木門打開，對著同學(xué)們的是一面鏡子。同學(xué)們看到鏡子中的自己陷入沉思……

　　(1)讀完上述材料，你最大的感觸是什么?

　　關(guān)愛地球上的生命，就是關(guān)愛人類自身。

　　(2)、為什么必須關(guān)愛地球上的生命?

　�、偕�命是地球上最寶貴的財富，世界因生命的存在而生動和精彩;②生命是頑強的，也是脆弱的，地球上的各種生物都是我們同住地球家園的朋友。各種生命都有其存在的價值和意義，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。

　　(3)、為了拯救瀕危動物，我們青少年能做什么?

　　以“保護地球生命”為主題開展宣傳活動，提高人們的環(huán)保意識;不捕殺、食用野生動物;不濫砍濫伐，不干擾野生動物的自由生活等;

　　12、為悼念在汶川大地震中遇難的同胞，國務(wù)院宣布2008年5月19～21日為全國哀悼日。在此期間，全國和駐外機構(gòu)降半旗致哀，停止公共娛樂活動。5月19日14時28分起，全國人民默哀3分鐘，奧運圣火傳遞暫停3天。這是我國首次以國家名義為普通受災(zāi)民眾致哀。

　　(1)、這一史無前例的舉動，向世人昭示了什么?(上述材料說明了什么?)

　　我國政府以人為本，尊重生命、關(guān)愛生命。

　　(2)、在親身經(jīng)歷了舉國默哀后，你對生命有什么感悟?(我們應(yīng)該怎樣對待生命?)

　�、傥覀円�肯定、尊重、悅納、珍愛自己的生命，同時也要尊重、珍愛他人的生命;

　　②當自己的生命受到威脅時不輕言放棄，不喪失生的希望，當他人生命遭遇困境需要幫助時，盡自己所能伸出援助之手;

　　③要讓有限的生命煥發(fā)光彩，不斷追求生命的價值;

　　(3)大災(zāi)有大愛，請你為災(zāi)區(qū)的小朋友擬發(fā)一條短信。

　　永不言棄;不管上天賦予自己的生命是好事壞，我們都要笑對生活的每一天;(只要圍繞“珍愛生命”的主題，言之有理即可)

　　13、張春玲是一個13歲的殘疾女孩。10年前的一次意外 初三，讓她面部重度毀容，左手截肢，右手每個手指都只剩2節(jié)。從小就受到別人異樣眼光審視的張春玲，并沒有停止對夢想的追求，她說：“我想當一名導(dǎo)游，我要向人們講述我看到的美好的事情。”“5.12”地震后，她置自己的生死不顧，三次沖進廢墟連續(xù)奮力救出三名同學(xué)。在中央文明辦、教育部、共青團中央發(fā)起的“抗震救災(zāi)英雄少年”評選活動中，張春玲被評為“抗震救災(zāi)英雄少年”。

　　(1)、少年英雄張春玲用實際行動表達了對生命怎樣的態(tài)度?

　�、偎�肯定、尊重、悅納、珍愛自己的生命，也要尊重、珍愛他人的生命;

　�、谒�不放棄生的希望，當他人生命遭遇困境需要幫助時，盡自己所能伸出援助之手;

　　③她讓有限的生命煥發(fā)光彩，不斷追求生命的價值;

　　(2)、張春玲的做法給我們什么啟示?

　�、偕�命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵。我們要珍愛生命，關(guān)愛他人，不斷延伸生命的價值;

　�、谧詮姴幌�，樂觀面對挫折;

　�、蹐F結(jié)友善，見義勇為、樂于助人，奉獻社會，有責任感;

　　(3)、在汶川大地震中，一些普通的人為了救助他人而受傷、致殘，甚至獻出自己的生命，他們這樣做值得嗎?為什么?

　　值得。因為生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵。許許多多的人生命雖然已經(jīng)結(jié)束，可他們?yōu)樯鐣�所作出的貢獻讓后人收益無窮，就這樣他們的生命價值得以延伸。更有很多為社會作出突出貢獻的人們，一直受到后人的崇敬與追念，他們雖死猶生，其生命的價值得到更長的延伸、更充分的體現(xiàn)。

　　(4)、你認為什么樣的生命最具有價值?

　　能夠為他人帶來歡樂、為他人減輕痛苦、為家鄉(xiāng)和社會作出貢獻的生命，才是最有價值的。

　　(5)、你準備怎么延伸自己的人生價值?

　�、倥�力學(xué)習科學(xué)文化知識，為將來作出貢獻奠定堅實的基礎(chǔ);

　�、谀_踏實地、從現(xiàn)在做起、從一點一滴的小事做起;

　�、鄢浞职l(fā)揮自己的潛能，將來為人類、為社會作出更大的貢獻;

　　四、實踐與應(yīng)用

　　14、材料一：生命是頑強的，更是脆弱的。汶川大地震造成近2萬學(xué)生遇難，其中綿陽市北川中學(xué)就有1300多學(xué)生遇難。

　　材料二：知識固然重要，成績固然重要，但在災(zāi)難降臨的時候，當然是生命最重要。沒有了生命就沒了一切。讓頑強的意志去戰(zhàn)勝一切困難，我們要用豐富的知識將脆弱的生命守護。為了加強中小學(xué)安全教育，讓學(xué)生懂得掌握緊急避險知識，9月1日教育部與中央電視臺聯(lián)合舉辦了“知識守護生命”大型公益活動，把“知識守護生命”專題片作為中小學(xué)開學(xué)第一課，讓學(xué)生懂得如何用知識守護生命。

　　為了幫助同學(xué)們增強安全防范意識，某中學(xué)在思想品德老師的指導(dǎo)下，開展了形式多樣的實踐活動，下面讓我們一起參加他們的活動吧!

　　(1)、查找隱患：請你查找一下，在我們的校園內(nèi)外是否也存在一些危害生命安全的隱患，試列舉兩個突出的例子向?qū)W校政教處反映。

　　學(xué)生在走廊上追逐打鬧;在校外不遵守交通規(guī)則;校園暴力;各種車輛在校門口飛馳而過。

　　(2)、出謀劃策：請你為杜絕學(xué)校安全問題，保護未成年人的健康成長提幾條合理化建議。

　�、賴�家要加強校園安全的立法、執(zhí)法，嚴厲打擊各種破壞校園安全的違法犯罪行為;②有關(guān)部門要確保學(xué)校設(shè)施的安全，整治校園周邊環(huán)境，保障校園安全;③學(xué)校要加強安全教育，教會學(xué)生必要的安全自救常識;定期檢查學(xué)校各類設(shè)施，及時排除安全隱患;④學(xué)生自身要增強自我保護意識，提高自我保護能力。如：掌握一些自救知識，遵守交通規(guī)則，自覺遵守學(xué)校紀律，正確對待老師教育。

　　(3)、學(xué)以致用：想一想，如果遇到下列情況，我們該怎么辦?

　�、俜艑W(xué)路上，忽然刮起暴風;

　　就近躲藏或趴在地上。

　　②在家寫作業(yè)，忽然發(fā)生了地震;

　　迅速鉆到床下、桌下，或躲在廁所、廚房。

　�、勐愤呁嫠＃�不慎落入水塘;

　　不要慌張，一面呼喚他人相助，一面實施自救。

　�、艽蜷_家門，發(fā)現(xiàn)家中煤氣泄漏;

　　打開窗戶通風，關(guān)閉煤氣閥門;

　　(4)、標語征集：為增強同學(xué)們的安全意識，學(xué)校開展了一次征集校園安全標語的活動，請你也奉獻兩條。

　　安全在我心中，生命在我手中;珍愛生命，注意安全;遵守交通規(guī)則，保障生命安全;生命脆弱，需要你我的呵護

本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/chuzhong/49900.html

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