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聞一多先生的說(shuō)和做 五 . 整體感悟課文后回答 1. 作為學(xué)者的聞一多和作為 geming 家的聞一多是怎樣對(duì)待說(shuō)和做的？ 2. 作為學(xué)者和 geming 家的聞一多，具有哪些崇高的品格？ 3. 為什么文 聞一多先生的說(shuō)和做
五
.
整體感悟課文后回答
1.
作為學(xué)者的聞一多和作為
geming
家的聞一多是怎樣對(duì)待“說(shuō)”和“做”的？
2.
作為學(xué)者和
geming
家的聞一多，具有哪些崇高的品格？
3.
為什么文章最后贊揚(yáng)聞一多先生是“口的巨人”和“行的高標(biāo)”？
4.
課文的兩個(gè)部分之間，是用哪些話過(guò)渡的？說(shuō)說(shuō)這些話是怎樣起過(guò)渡作用的？
【體驗(yàn)·探究】
六
.
課內(nèi)語(yǔ)段閱讀
聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為
geming
家的方面。
這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。
作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說(shuō)”了。起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青聽(tīng)得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！
他在給我的信上說(shuō)：“此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！”
他“說(shuō)”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了�，F(xiàn)在，他“說(shuō)”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫(xiě)照，而且是以生命作為代價(jià)的。
1944

10
月
12
日，他給了我一封信，最后一行說(shuō)：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀。”
這是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！
在李公仆同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類(lèi)說(shuō)：你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！
他“說(shuō)”了。說(shuō)得痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！
他“說(shuō)”了：“我們要準(zhǔn)備像李公仆一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)。”
他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。
聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的
geming
烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。
1.
給上面的文字劃分層次，并概括層意。
2.
說(shuō)說(shuō)對(duì)下面句子的理解
①起先，小聲說(shuō)，只有昆明青聽(tīng)得到。
②他“說(shuō)”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)。
3.
文段中作者選取了哪幾件事來(lái)表現(xiàn)作為“
geming
家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致？
4.
第②段“這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。”中“這”指代什么？為什么說(shuō)情況迥乎不同，一反既往？
5.
請(qǐng)?jiān)谶x文中找出穿插的形象描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)的作用。
6.
最后幾段，幾乎是一句話一段，能不能合為一段，為什么？
參考答案：
五.1.
做了再說(shuō)，做了也不一定說(shuō)。
說(shuō)了就做，言論與行動(dòng)完全一致。
2.
學(xué)者：潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，碩果累累。 geming
家：澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情，無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神。
3.
要點(diǎn)：既有鼓舞人心，極其震撼力的言論，又有偉大的行動(dòng)實(shí)踐，言行一致，為我們做出了榜樣。
4.
是用兩個(gè)句子完成過(guò)渡的。“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”，這是對(duì)前一部分的全面概括，然后指出這只是聞先生的一個(gè)方面。“聞先生還有另外一個(gè)方面——geming
家的方面“這句領(lǐng)起了文章的后一部分。這兩句子關(guān)聯(lián)得十分緊密，”“僅……還……”“一個(gè)方面……另一個(gè)方面”這都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語(yǔ)，“學(xué)者的方面 ”“geming
家的方面”這是呼應(yīng)緊密的提法。作者在兩個(gè)部分之間，用了總承上文和總啟下文的句子，在兩句之間又注意彼此的關(guān)聯(lián)，這樣就使兩個(gè)部分的過(guò)渡十分自然。
六.1.
第一層：開(kāi)頭到“證實(shí)了他的‘言’和‘行’”。寫(xiě)聞一多先生“說(shuō)”了就“做”，言行完全一致。第二層：最后兩節(jié)�？偨Y(jié)全文，高度評(píng)價(jià)聞一多先生。
2.
①聞一多先生最初只在昆明青中宣傳民主。 ②這句話表達(dá)了聞一多英勇無(wú)畏，誓與反動(dòng)派拼死一戰(zhàn)的決心。
3.
起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說(shuō)、參加游行示威。
4.
“這”指的是聞一多作為geming
家的一面。因?yàn)樽鳛榍噙\(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先是宣傳geming
，然后用行動(dòng)爭(zhēng)取民主，與做學(xué)問(wèn)時(shí)先埋頭苦干，然后再“說(shuō)”不一樣。
5.
“他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。”形象地突出聞一多先生爭(zhēng)取民主不怕?tīng)奚�的大無(wú)畏的精神。
6.
不能，因?yàn)橐环矫鎻?qiáng)調(diào)聞一多是卓越的學(xué)者，優(yōu)秀詩(shī)人，geming
烈士，另一方面也突出聞一多是言與行一致的偉人。
7.
聞一多先生是一位精于學(xué)術(shù)，有鉆研精神的學(xué)者；也是一位偉大的愛(ài)國(guó)者，言行一致的志士仁人。

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