中我們常�？梢钥吹阶x寫(xiě)聯(lián)通的試題
，也可以稱(chēng)作閱讀
中的小作文
。它們常作為閱讀分析的最后一題來(lái)考查考生，一般分值較高且有字?jǐn)?shù)要求，通常在
100
字左右�？忌�?yàn)榘盐詹蛔∵@類(lèi)題型的要點(diǎn)，得分很低。從
揚(yáng)州中考市區(qū)網(wǎng)上閱卷情況來(lái)看，該題的均分只有
2.5
分（滿分
6
分）。所以，筆者在此為大家提供一些失分例子和應(yīng)對(duì)策略，希望給來(lái)備考的同學(xué)們提供一些有益的借鑒�！ �
原題再現(xiàn)
危機(jī)
孫道榮
①
寧?kù)o的小區(qū)道路兩旁，停滿了私家車(chē)�？烧l(shuí)也沒(méi)想到，平時(shí)停得好好的車(chē)，竟慘遭毒手，被利器劃得傷痕累累。粗略估計(jì)，僅修理這些劃痕，就需要四五萬(wàn)元。車(chē)主們都憤怒了，有人報(bào)了警，他們發(fā)誓要揪出惡意劃車(chē)的人，重重懲罰。
②
小區(qū)的監(jiān)控錄像被調(diào)了出來(lái)。從監(jiān)控錄像上可以看出，是一大一小兩個(gè)孩子干的。大一點(diǎn)的像個(gè)小學(xué)生
，腳下還踩著滑板，小的估計(jì)才上幼兒園。他們一路走一路劃。這是誰(shuí)家的孩子？膽子也太大了！太沒(méi)教養(yǎng)了！但監(jiān)控看不太清，沒(méi)人能認(rèn)出這兩個(gè)孩子。
③
警方開(kāi)始調(diào)查。網(wǎng)絡(luò)和第二天的報(bào)紙，都報(bào)道了這件事。第二天下午，一位婦女給派出所打電話，說(shuō)劃傷汽車(chē)的是她的孩子。
④
她也住在那個(gè)小區(qū)。她是第二天才從網(wǎng)上看到小區(qū)車(chē)輛被劃傷的帖子的。帖子中描述的兩個(gè)孩子，大的很像她的孩子，小的應(yīng)該是她同學(xué)的孩子。當(dāng)時(shí)，兩個(gè)孩子下樓去玩，時(shí)間
、地點(diǎn)、兩個(gè)孩子的特征都吻合。她也去過(guò)小區(qū)物業(yè)處，調(diào)看了監(jiān)控錄像，果然是她的孩子。她意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。冷靜下來(lái)后，她是這樣處理的
——
⑤
給派出所打電話，毫不猶豫地告訴民警：
“
車(chē)子是我的孩子劃的，我們將承擔(dān)全部責(zé)任。
”
⑥
晚上，兒子放學(xué)回家。她問(wèn)兒子：
“
是不是你干的？
”
兒子低頭不說(shuō)話。她對(duì)兒子說(shuō)：
“
你是男子漢，是你做的，就要敢于承認(rèn)。
”
兒子承認(rèn)是他干的。她又問(wèn)他：
“
如果你的折疊車(chē)被人劃傷了，你心不心疼？
”
兒子說(shuō)：
“
心疼。
”
她說(shuō)：
“
你的折疊車(chē)幾百元就可以買(mǎi)到，而人家的車(chē)，一二十萬(wàn)，有的甚至上百萬(wàn)，你說(shuō)人家會(huì)不會(huì)心疼？
”
兒子說(shuō)：
“
媽媽?zhuān)义e(cuò)了！
”
⑦
她打印了一份致歉信，向所有車(chē)被劃傷的車(chē)主表達(dá)歉意，并表示愿意承擔(dān)全部責(zé)任和修理費(fèi)用。她復(fù)印了幾十份致歉信，和孩子一起把它們張貼在小區(qū)所有的出入口和樓梯口。
⑧
她聯(lián)系了一家信譽(yù)很好的汽車(chē)修理廠，負(fù)責(zé)修理所有被孩子劃傷的汽車(chē)。
⑨
兒子在課余折疊了很多紙船，上面都醒目地寫(xiě)著
“
對(duì)不起
”
三個(gè)大字，他將這些船作為禮物，送給車(chē)主們。第二天、第三天，連續(xù)兩個(gè)晚上，等兒子做完作業(yè)，她領(lǐng)著兒子，挨家挨戶登門(mén)道歉。她要求，門(mén)鈴都由兒子自己摁。每到一家，孩子一進(jìn)門(mén)就說(shuō)：
“
對(duì)不起，我不知道劃車(chē)的后果這么嚴(yán)重，請(qǐng)你們?cè)徫摇?br />”
車(chē)主們笑著接受了孩子的紙船和道歉。
⑩
一場(chǎng)危機(jī)，被這位母親成功地化解了。
�。ㄟx自《讀者》
2009
第
9
期，有刪改）
教育
需要智慧。
“
母親
”
的做法給了我們什么有益的啟示？選擇一點(diǎn)，給合本文內(nèi)容或聯(lián)系生活
實(shí)際，發(fā)表你的見(jiàn)解。（
80
字
~100
字，
6
分）
參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
“
啟示
”
正確，來(lái)自文本，2
分；聯(lián)系文章或現(xiàn)實(shí)具體闡述，3
分；條理清晰、語(yǔ)句通順，1
分。
示例一：母親以保護(hù)孩子幼小的心靈為前提教育孩子。孩子犯了錯(cuò)，她沒(méi)有雷霆大怒，沒(méi)有嚴(yán)厲呵斥，沒(méi)有粗暴指責(zé)，而是曉之以理，動(dòng)之以情，讓孩子切身感受到錯(cuò)誤的嚴(yán)重，心靈上也沒(méi)有留下陰影。
示例二：母親能以身作則，教育孩子懂得承擔(dān)責(zé)任。
“
但監(jiān)控看不太清，沒(méi)人能認(rèn)出這兩個(gè)孩子
”
，表明她本可以逃避責(zé)任，但她主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，給孩子樹(shù)立了勇于承擔(dān)責(zé)任的好榜樣，引導(dǎo)孩子的心靈趨向純真。
示例三：母親讓孩子親身體驗(yàn)改正錯(cuò)誤的感受。她讓孩子親手做認(rèn)錯(cuò)的事，親口說(shuō)道歉的話，這是讓孩子能正視自己的錯(cuò)誤，懂得知錯(cuò)即改就能獲得別人的諒解的道理，教育孩子不逃避責(zé)任，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。
示例四：母親采用符合兒童心理的方式教育孩子。她以兒子的折疊車(chē)和人家的私家車(chē)比較，讓孩子設(shè)身處地地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤；有些父母信奉
“
棍棒出孝子
”
，用責(zé)罰的教育方式，不但不能達(dá)到教育的目的，還會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑或逆反心理。
以上示例僅作參考，不必拘泥于此，考生言之有理就行，但脫離原文，憑空牽扯，不應(yīng)得分。
�。�
江蘇揚(yáng)州市中考試
題）
為避免出現(xiàn)兩位閱卷老師
同題評(píng)分誤差大于
2
分重新評(píng)判的情況，閱卷時(shí)采分點(diǎn)更為明確地調(diào)整為：能體現(xiàn)
“
教育智慧
”
得
1
分，寫(xiě)出
“
母親
”
的做法得
1
分，能寫(xiě)出
“
啟示
”
得
1
分，能
“
結(jié)合本文內(nèi)容
”
或
“
聯(lián)系生活實(shí)際
”
得
2
分（只從反面答得
1
分），答題有條理得
1
分。只有在前面得到
3
分以上，才有可能得
“
有條理
”
這
1
分。字?jǐn)?shù)不在規(guī)定的范圍內(nèi)，扣
1
分。由此看來(lái)，即使是出題者提供的參考答案也只能得
4
分
~5
分，因?yàn)樗鼈兌紱](méi)有提到
“
教育智慧
”
，啟示也不明確。難怪聰明的出卷者特別注明：
“
以上示例僅作參考，不必拘泥于此，考生言之有理就行。
”
可見(jiàn)，出題者早就考慮到要防止中考閱卷現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)尷尬的局面。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/chuzhong/359221.html
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