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自學(xué)階梯評估測

四基達(dá)標(biāo)

1.給下列加粗字注音完全正確的一項是

開天辟地　 女媧 　摻水　 塑造

[　　　 ]

A.p@ w1 c1n s)

B.b@ w1 ch1n su^

C.p@ w1 ch4n s)

D.p@ w# ch1n s)

2.課文第10自然段“人”字所用引號的作用是

[　　　 ]

A.特殊意義　　　　　　　　　　　 B.強(qiáng)調(diào)

C.引用　　　　　　　　　　　　　　　 D.特定稱謂

3.解釋下列詞語中的加粗字：

(1)開天辟地________

(2)生氣蓬勃________

(3)興高采烈________

(4)疲倦不堪________

4.下列語句表現(xiàn)女媧怎樣讓人類自己繁衍生息內(nèi)容的一句是

[　　　 ]

A.她覺得在這天地之間，應(yīng)該添一點什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來才好

B.她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥，摻和了水，在手里揉團(tuán)著

C.她從崖壁上拉下一條枯藤，伸入一個泥潭里……和先前用黃泥捏成的小人兒，模樣一般無二

D.她終于想出了一個，就是把那些小人兒分為男女，讓男人和女人配合 起來

提高

1.這篇課文是據(jù)《風(fēng)俗通》里的兩則短文改編的，下面是這兩則短文的譯文：

通常說天地開辟以后，還沒有人類。女媧揉團(tuán)黃土造成人。這項太費(fèi)力了，女媧忙不過來，就把一根繩子放到泥漿中，拉出來，濺出的泥點子就成了人。

女媧在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒，于是女媧安排男女婚配。

看看課文豐富了哪些內(nèi)容，哪里最見出作者的想像力。

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2.在封建社會里，有人借用此則神話把人剝削人現(xiàn)象說成是人命中注定，天經(jīng)地義的。

他們說女媧用手揉團(tuán)黃泥做成的人便是社會上那些有錢有勢的統(tǒng)治階級的前輩，那些用柳條甩出的便是無權(quán)無勢的下層百姓的先人。對此，談?wù)勀愕睦斫狻?br>
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3.本文把女媧造人的動機(jī)想像為女媧感到世界太孤獨了。請發(fā)揮你的想像，試作另一種推測，說明女媧造人的動機(jī)。

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開放探究

無題

①黑板上赫然寫道：學(xué)雜費(fèi)總計97.5元。他盯著這個數(shù)字，口袋里的手攥著的那張皺巴巴的50元錢已被手心里的汗浸濕了。他不得不一步一回頭地向校門口走去……

②他坐在自家堂屋的門檻上，母親下地還未回來。他聽見過母親無數(shù)次在父親的墳頭前嘮叨：“他爹，保佑他考上好學(xué)校!”現(xiàn) 在，他考上了，面且成績拔尖，他記得母親是怎樣顫顫地從衣袋里取出那錢的……

③“娃，咋回來了?”母親一邊放下鋤頭一邊驚奇地問。“媽，我不讀了，讀書有什么好……”話還沒說完，母親已經(jīng)給了他一耳光。他抬起頭來，只見母親噙著淚水，嘴角顫動著，欲說無語。猛然，她問：“是不是錢不夠?”他還能說什么呢?母親明白了。

④打開堂屋的門，他和母親一前一后地進(jìn)了家。母親說：“娃，你等著!”他驚愕地望著母親的背影，心中再次升起上學(xué)的渴望。一會，母親提著一個蓋著紅布的竹籃走了進(jìn)來，放在他面前：“娃，拿到學(xué)校去，去跟說些好話，你成績不是最好的嗎?”他一把摟住母親，嗚嗚地哭了。

⑤他到了學(xué)校，老師正在為這個頂尖的沒來報到而奇怪，忽然看見一個身著藍(lán)色土布衣褲的站在門口。“進(jìn)來吧!”老師說。他默默地放下籃子，掏出50元錢放在紅布上。

⑥老師驚異地揭開紅布&mdash 初中歷史;—

⑦啊!?一籃白生生的雞蛋!

⑧老師拿著他的錄取通知單，看看這50元錢和一籃雞蛋——

⑨愕然無語!

1.給文中加粗的字注音

(1)赫然________　 (2)顫顫________

2.第①段中的“盯”和“攥”兩個動詞表明了怎樣的?

________________________________________

3.文中寫“他不得不一步一回頭地向校門口走去……”可是到了家里，卻對母親說：“媽，我不讀了，讀書有什么好……”“他”說這句話用意是什么?

選出分析最恰當(dāng)?shù)囊豁検?br>
[　　　 ]

A.表達(dá)了“他”不想讀書的真實想法

B.表達(dá)了“他”想讀書又難以實現(xiàn)愿望 時抱怨母親的心情

C.表達(dá)了“他”既渴望讀書又不想因家境困難而使母親為難的復(fù)雜感情

D.表達(dá)了“他”渴望讀書卻因家境困難造成讀書無望的苦悶心情

4.第③段中最能體現(xiàn)母親理解了兒子良苦用心的一句是________。

5.第④段寫“他一把摟住母親，嗚嗚地哭了”，修飾語“嗚嗚地”表達(dá)了“他”________的情感。

6.第⑦段在“啊”后面連用“!”和“?”，其作用是________。

7.文章結(jié)尾用“愕然無語”寫出了老師的復(fù)雜感情和內(nèi)心受到的震動。試設(shè)想，如果老師當(dāng)面說出自己的想法，會怎么說?

________________________________________。

8.這篇文章運(yùn)用了________、________、________等描寫方法刻畫人物形象。

9.讀完全文，回頭看看用“無題”作標(biāo)題的用意，下列分析不正確的一項是

[　　　 ]

A.以“無題”作題，能起到激發(fā)，促使讀者急于讀下去的作用

B.文章寫的是學(xué)生入學(xué)時的一件小事，涉及的人物有“兒子”、“母親”、“老師”，涉及的事物有“五十元錢”和“一籃雞蛋”，用“無題”作題，可更好地概括上述人和事

C.文章充滿人間真情：兒子為母親著想，母親為兒子著想，老師為學(xué)生著想，使人讀后思緒萬千，震撼不已，用“無題”作題才能含蓄而絕妙地表現(xiàn)這豐富感人的內(nèi)涵，起到“無題勝有題”的作用

D.以“無題”作標(biāo)題，意味深長，能引起讀者的深思，給人以啟迪

參考答案

[四基達(dá)標(biāo)]

1.C

2.D

3.(1)開辟　 (2)旺盛的樣子　 (3)神采神色　 (4)忍受，能支持

4.D

[能力提高]

1.課文增加的內(nèi)容有①女媧造人的具體過程　 ②人造出來之后歡欣喜悅場面　 ③女媧像常人一樣具有心理活動和喜怒哀樂等情緒　 ④作者的評述。

其中女媧造出小人之后歡欣鼓舞的場面以及對女媧的人性化描寫最見作者的想像力。

2.此題核心在于：持這種邪說的人根本上看是在為維護(hù)封建社會人剝削人的不平等制度服務(wù)，是存愚昧、麻木人民群眾思想的險惡用心的。

3.此題著重在拓展想像力，能合情合理即予認(rèn)可。

[開放探究]

1.(1)h8 　(2)ch4n

2.表明“他”因帶來的錢不夠?qū)W費(fèi)而產(chǎn)生的焦慮、不安的心理。

3.C　 4.“母親明白了”

5.傷心而感動

6.突出了老師揭開紅布后的驚異、疑慮等神態(tài)。

7.圍繞同情、關(guān)心、幫助這一中心仿說。

8.語言　 動作　 神態(tài)　 9.B

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