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教學(xué)目標

通過本課內(nèi)容的教學(xué)，使了解和掌握：古希臘在神話、、戲劇、建筑、雕塑等方面的成就，古羅馬在、建筑、雕塑、語言等方面的成就。

通過對希臘、羅馬藝術(shù)的欣賞，擴生的視野，培養(yǎng)學(xué)生對世界古典文化的鑒賞，并培養(yǎng)學(xué)生正確分析和判斷歷史現(xiàn)象的。認識到希臘文化是歐洲文化的搖籃，希臘羅馬文化是古典文化的高峰。而奴隸制經(jīng)濟的繁榮，為希臘羅馬文化創(chuàng)造了物質(zhì)條件。

通過對古希臘神話《荷馬史詩》戲劇和歷史著作等的，使學(xué)生明白它們不僅極具文學(xué)和史學(xué)價值，更具有極高的美學(xué)價值，從而成為西方藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。通過介紹古代雕刻和建筑，使學(xué)生知道古希臘的人體雕塑至今仍是人類形體美無可企及的標本;領(lǐng)略古羅馬建筑設(shè)計的巧妙和構(gòu)造的宏偉。

教學(xué)建議

本課重點：

《荷馬史詩》，希臘劇作家、哲學(xué)家，亞里士多德，普林尼，希臘雕塑，希臘、羅馬史學(xué)，希臘、羅馬建筑，拉丁語。

本課內(nèi)容所涉及的時間很長，從遠古直到羅馬盛世，特別是公元前5世紀前后的雅典和公元前后的羅馬，出現(xiàn)了空前的文化繁榮景象。

希臘神話和《荷馬史詩》一目，說明一、希臘神話是世界文學(xué)的珍貴財富。它的故事優(yōu)美動人，常被后世用為典故。二、《荷馬史詩》反映的是古希臘公元前8世紀前后的歷史，經(jīng)過文字加工，成為長篇史詩。分為《伊利亞特》和《奧德賽》二部。傳說中的本詩作者荷馬，就是完成這兩部史詩的詩人的代表性形象。

悲劇之父和喜劇之父一目，要說明希臘是歐洲戲劇的發(fā)源地，希臘戲劇，特別是戲曲戲劇在當(dāng)時的繁榮情況。

希臘史學(xué)開西方史學(xué)之先河�！稓v史》是西方第一部史學(xué)巨著，是用敘述體寫成的通史�！恫�羅奔尼撒戰(zhàn)爭史》基本上用編年體寫成。

著名的科學(xué)家和哲學(xué)家一目，富于意義。亞里士多德我愛我?guī)�，我更愛真理的格言，至今傳為名句。�?yīng)學(xué)習(xí)普林尼分秒必爭，注重實地考察;亞里士多德廣泛鉆研，追求真理的精神。

建筑和雕塑一目中關(guān)于雕塑，課文只重點介紹了雅典帕特農(nóng)神廟的雅典娜女神像，但是前面四個神的雕像，可以同時體現(xiàn)希臘和羅馬的雕塑藝術(shù)(見《和注釋》)。

拉丁語這一目重點在于拉丁字母流傳到今天的影響，它已被多種文字所采用。配合這方面的，本課附有一道選擇題，這道題可盡量由學(xué)生自己思考，以增強獨立作業(yè) 的能力。課文最后所附的幾種西方語言對比表，只供參考，目的是讓學(xué)生從字形來看其他四種歐洲文字與拉丁文的淵源關(guān)系，從中獲得一些印象。

第5課中的《木馬計》插圖，講的是特洛伊戰(zhàn)爭的故事。但《伊利亞特》并不包括這個情節(jié)。這點需要注意，以免產(chǎn)生混淆。

講希臘史學(xué)一目，教師可以聯(lián)系中國歷史有關(guān)知識，提問學(xué)生在同時代我國的第一部通史巨著、第一部編年史書是什么?分別為誰所著?

著名的科學(xué)家和哲學(xué)家一目，建議教師：啟發(fā)學(xué)生回憶已學(xué)知識，互相補充。

建筑和雕塑一目，建議教師：1、充分利用插圖和彩圖《雅典衛(wèi)城遺址》、《羅馬廣場遺址》，從中使學(xué)生領(lǐng)略這兩個城市的宏偉氣派，領(lǐng)略希臘列柱形式和羅馬列柱加拱形結(jié)構(gòu)的建筑風(fēng)格。2.通過宏偉的建筑，增強學(xué)生對雅典的繁榮和羅馬的和平的感性認識。3.啟發(fā)學(xué)生根據(jù)常識思考古代建筑和雕塑對后世的影響，讓他們仔細思考：為什么幾千年前的希臘、羅馬的藝術(shù)能達到如此高的水平?反映出那時的社會、經(jīng)濟怎樣的狀況?具體想想：今天世界各地的引水橋、渡漕、體育場等，和羅馬建筑有沒有聯(lián)系?為什么希臘雕塑長期被歐洲藝術(shù)界奉為楷模?今天藝術(shù)院校學(xué)生為什么仍舊臨摹希臘作品的復(fù)制品?等等。

這里需要指出，希臘、羅馬文化建立在奴隸制經(jīng)濟的基礎(chǔ)上，文人學(xué)者和藝術(shù)家大都屬于奴隸主階級，因此他們有優(yōu)越的條件鉆研學(xué)問，從事創(chuàng)作。以亞里士多德為例，他關(guān)于奴隸的論點，充分說明他是奴隸主階級的思想家。這點不一定要在教學(xué)中強調(diào)，但是教師需要掌握。對于希臘、羅馬文化，應(yīng)該高度評價它的成就 初三。

最后建議教師結(jié)合課后的思考題，小結(jié)希臘、羅馬在文學(xué)、藝術(shù)，科學(xué)、哲學(xué)、語言文字等方面的突出成就，并讓學(xué)生概括古代羅馬人對世界文化的貢獻。

活動建議：

假設(shè)你是一家希臘、羅馬方面旅行團的一名策劃人員，向客戶宣傳旅游景點，你將選哪些地方?會如何描述它?還要介紹什么相關(guān)內(nèi)容?

建筑和雕塑

建議教師：1、充分利用插圖和彩圖《雅典衛(wèi)城遺址》、《羅馬廣場遺址》，從中使學(xué)生領(lǐng)略這兩個城市的宏偉氣派，領(lǐng)略希臘列柱形式和羅馬列柱加拱形結(jié)構(gòu)的建筑風(fēng)格。2.通過宏偉的建筑，增強學(xué)生對雅典的繁榮和“羅馬的和平”的感性認識。3.啟發(fā)學(xué)生根據(jù)常識思考古代建筑和雕塑對后世的影響，讓他們仔細思考：為什么幾千年前的希臘、羅馬的藝術(shù)能達到如此高的水平?反映出那時的社會、經(jīng)濟怎樣的狀況?具體想想：今天世界各地的引水橋、渡漕、體育場等，和羅馬建筑有沒有聯(lián)系?為什么希臘雕塑長期被歐洲藝術(shù)界奉為楷模?今天藝術(shù)院校學(xué)生為什么仍舊臨摹希臘作品的復(fù)制品?等等。

希臘神話

希臘神話是世界文學(xué)的珍貴財富。它的故事優(yōu)美動人，常被后世用為典故。

《荷馬史詩》

《荷馬史詩》所歌詠的雖然是屬于邁錫尼時代的遺國，但其具體內(nèi)容可以上溯到公元前15、16世紀。經(jīng)過累世行吟詩人的結(jié)集加工，到公元前8世紀前后，才整理定型，傳說中的荷馬大概就是使史詩最后定型的詩人。分為《伊利亞特》和《奧德賽》二部。它經(jīng)歷了一個很長的時期，必然從各個方面反映這段形成期的歷史，因此是研究公元前11-9世紀希臘社會經(jīng)濟最重要的文獻。


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