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七年級上學(xué)期思想品德第一學(xué)月測試題
（總分50分）
選擇題答題卡
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一、單項選擇題。（每題2分，共計30分）
1．進(jìn)入中學(xué)，小秦同學(xué)經(jīng)�！半x群索居”，內(nèi)心感到孤單寂寞，他很想改變自己的孤僻性格。你認(rèn)為改變這種孤僻性格的最好辦法是（ ）
A．走出個人活動的小圈子，置身于集體生活中
B．埋頭讀書，多與科學(xué)文化知識交朋友
C．心理上煩惱憂愁時，發(fā)一通小脾氣
D．控制情緒，等待別人來主動關(guān)心
2．同班同學(xué)之間不應(yīng)該這樣相處（ ）
A．互相包庇對方的缺點(diǎn)和錯誤
B．互相監(jiān)督，敢于指出對方的缺點(diǎn)和錯誤
C．互相幫助，樂于為對方分憂解愁
D．團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行，共同提高
3.“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。這句話說明了（ ）
A. 人多力量大
B. 要想獲得成功需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合
C. 人要學(xué)會拉幫結(jié)派
D. 人不能離開他人而生存
4. 一個令人羨慕、引以為豪的班集體，關(guān)鍵應(yīng)有 （ ）
A.“你好我好大家好”的同學(xué)關(guān)系
B．共同的奮斗目標(biāo)，每位同學(xué)都能為之不懈地努力
C．你爭我奪、互相攀比的競爭意識
D．以“自我”為中心，不肯奉獻(xiàn)的原則
5．許多同學(xué)進(jìn)入初中以后，對初中的學(xué)習(xí)生活各有不同的感受，其中最關(guān)鍵的是（ ）。
A．初中學(xué)習(xí)科目太多
B．初中老師上課的方式與小學(xué)有很大的不同
C．初中的學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)的是采用不同的方法和策略
D．初中學(xué)習(xí)的內(nèi)容比小學(xué)難
6. 初中學(xué)習(xí)科目增多、難度加深，根據(jù)心理學(xué)家對記憶保持量所研究的“遺忘曲線”，要減緩學(xué)習(xí)中遺忘的速度，就應(yīng)該在日常的學(xué)習(xí)中做到（ ）
A、主動學(xué)習(xí) B、及時復(fù)習(xí) C、勤奮學(xué)習(xí) D、學(xué)習(xí)
7.趙明同學(xué)說：“以前我有什么問題都可以找爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在他們都不太管我了，也不幫我檢查作業(yè)、復(fù)習(xí)功課。開始我很不習(xí)慣，但慢慢也適應(yīng)了，自己也知道如何安排學(xué)習(xí)了�！卑嘀魅伟掩w明的變化讓全班同學(xué)討論。下列說法正確的是 （ ）
A.小麗說趙明適應(yīng)了初中學(xué)習(xí)的變化，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)
B.小華說趙明父母放松了對趙明的教育管理，是一種失職行為
C.小青說趙明的做法不值得學(xué)習(xí)
D.趙玲說我們的學(xué)習(xí)應(yīng)該繼續(xù)接受父母的檢查和監(jiān)督，這樣成績才會更好
8.“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也�！边@句話的寓意是（ ）
①要知道天有多高，就必須登上高山區(qū)測量 ②學(xué)習(xí)是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程
③在學(xué)習(xí)上要想有收獲，就必須去實(shí)踐，探索世界的奧秘 ④要知道地有多厚，就必須親自到深溪中去探測
A. ②③ B.①③ C.①② D. ②④
9.小明在日記中寫道：當(dāng)自己在探究學(xué)習(xí)中問題，碰到一個又一個困難時，會感到學(xué)習(xí)太苦了；當(dāng)自己經(jīng)過刻苦努力，解巨額了學(xué)習(xí)中的問題，會獲得一種成功的快樂。小明這段日記說明（ ）
A．學(xué)習(xí)是一件吃力的事情 B．學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)重重困難
C．學(xué)習(xí)是一件很快樂的事情 D．學(xué)習(xí)中會有苦也會有樂
10.孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！边@句話給我們的啟示是（ ）
A、要認(rèn)真學(xué)習(xí) B、要學(xué)會學(xué)習(xí)
C、要刻苦學(xué)習(xí) D、要享受學(xué)習(xí)
11.在學(xué)習(xí)中探究，在探究中學(xué)習(xí)，你認(rèn)為以下享受學(xué)習(xí)過程的是（ ）
①了解世界奧妙的過程 ②發(fā)現(xiàn)自己潛能的過程
③不斷提高精神境界的過程 ④實(shí)現(xiàn)新的自我超越的過程
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、①②③④
12.為了表達(dá)自己對生命的關(guān)愛和尊重，玲玲在市場上買了一只小鴨子，每天細(xì)心地照顧這只小鴨子。下面觀點(diǎn)正確的是（　�。�
A．珍愛生命就是要盡可能地去照顧脆弱的小動物
B．人類是生命的主宰，我們要盡可能多地飼養(yǎng)小動物
C．在科學(xué)的、必要的前提下飼養(yǎng)小動物，才是對生命的尊重
D．生命是頑強(qiáng)的，所以養(yǎng)不養(yǎng)小動物無所謂，自己決定就好了
13. 著名哲學(xué)家萊布尼茨說過：“沒有兩片完全相同的樹葉，世界上沒有性格完全相同的人�！边@句話是說（ ）
①人的生命具有獨(dú)特性 ②區(qū)別人必須從性格上區(qū)分
③每個人都是獨(dú)一無二的，都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)
④對一個人的區(qū)別只看外貌就可以了
A．①②③④ B．①② C. ①③ D.③④
14.人類的生命的獨(dú)特性突出表現(xiàn)在（ ）
A．個性品質(zhì) B．人生道路
C．實(shí)現(xiàn)人生的價值和方式 D．人類的生命最具有智慧
15.. “生命的質(zhì)量在于追求，而不在于僅僅活著，”“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著”。從這些語言中，你能到（ ）
A．人的生命因?yàn)橹腔鄱�閃爍光彩 B．生命很珍貴，好死不如賴活著
C．生命的意義不在于長短，要不斷延伸生命的價值
D．應(yīng)當(dāng)善待他人的生命
二．簡答題。（6分）
1．怎樣創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體？（3分）
2.在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該注意和把握好哪些學(xué)習(xí)的方法和策略？（3分）
三．分析題（8分）
1.在班會課上，班主任老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了學(xué)校的校規(guī)。小明覺得中學(xué)的校規(guī)比小學(xué)有更多的要求和規(guī)定。他悄悄地對同桌小亮說：“這也不準(zhǔn)，那也不行�？磥砦覀儾粫�再向小學(xué)那樣自由快樂了�！�
（1）小明的說法對嗎？為什么？（4分）
（2）面對新的校規(guī)校紀(jì)，我們應(yīng)該怎么做？（4分）
四、活動探究（6分）
七年級一班的同學(xué)在網(wǎng)上申請了班級博客網(wǎng)頁，同學(xué)們經(jīng)常在網(wǎng)上互相交流學(xué)習(xí)的，以下節(jié)選部分同學(xué)的帖子：
張華：我以前學(xué)習(xí)成績一直比較好，上中學(xué)后，各個學(xué)科學(xué)習(xí)強(qiáng)度明顯加大，常感到時間不夠用，經(jīng)常是做著這門作業(yè)又想著別的功課，結(jié)果哪個都沒做好……
陳山：中學(xué)階段的學(xué)習(xí)真是太苦了，壓力增大、難度加深、上課時間延長……唉，還是小學(xué)時候輕松！
林西：其實(shí)我覺得中學(xué)階段的學(xué)習(xí)挺有趣的，學(xué)到許多以前不懂的知識，感覺自己長大了很多……
（1）假如你是張華同學(xué)，你將如何解決學(xué)習(xí)上的困惑？理由是什么？（3分）
（2）你是如何看待學(xué)習(xí)的苦與樂的？為什么？（3分）
一選擇題、
123456789101112131415
AABBCBAADDDCCDC
二、簡答
1.(1)共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動力。
（2）各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻(xiàn)集體。
（3）團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行。
2.（1）學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
（2）提高學(xué)習(xí)效率。
（3）科學(xué)安排時間。
三、料分析
1.（1）不對。制定校規(guī)、校紀(jì)是為了維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序，是為了保證我們能在和諧、有序的環(huán)境里學(xué)習(xí)和生活。
（2）新的校規(guī)、校紀(jì)反映了學(xué)校和社會對我們的新要求，也要求我們更加自覺地理解和遵守校規(guī)、校紀(jì)，逐步學(xué)會自我約束、自我管理。
四、究提高題
（1）我的做法：制訂學(xué)習(xí)，合理安排時間。（參考教材P123）
理由：做自己學(xué)習(xí)的管理者要學(xué)會科學(xué)安排時間，對自己的學(xué)習(xí)時間有一個合理的規(guī)劃，有計劃地學(xué)習(xí)，就可以做到心中有數(shù)，從容不迫。（參考教材P13第二段）
（2）學(xué)習(xí)有苦也有樂/學(xué)習(xí)對我們每個人來說都是苦樂交織的。


本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/chuyi/61233.html

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