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一、積累與運(yùn)用（23分）
1.下列詞語中加點(diǎn)的字注音完全正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）
A.確鑿（záo） 菜畦（qí） 字帖（tiè） 蟬蛻（duì）
B.纏絡(luò)（luò） 抽屜（tì） 亙古（?èn?） 驪歌（lí）
C.木屐（jī） 嫉妒（jí） 熾痛（chì） 泥濘（nìn?）
D.訕笑（shàn） 哺育（bǔ） 踱步（duó） 污穢（shuì）
2.下列各組詞語中書寫有誤的一組是（3分）（ ）
A.嗥鳴 斑瀾 默契 田壟
B.宿儒 崎嶇 祈禱 書塾
C.山巔 屏障 阻抑 延綿
D.瞬息 丑陋 投奔 花圃
3.下列詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（3分）（ ）
A.躊躇：猶豫 磐石：厚而大的石頭
B.含蓄：包含 彌高：更高
C.亙古：遠(yuǎn)古 熾痛：火辣辣地痛
D.驪歌：告別的歌 確鑿：確實(shí)
4.加點(diǎn)成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）
A.上課之前，教室里總是人聲鼎沸。
B.這里秀麗的自然風(fēng)光與豐富的文化景觀，使游人流連忘返。
C.一篇文章，最忌雜亂無章。
D.多少年來，弟弟到處打聽哥哥的下落，真是望聞問切。
5.下列說法有誤的一項(xiàng)是（3分）（ ）
A.《丑小鴨》選自《安徒生童話故事選》，葉君健譯。
B.《詩兩首》作者分別是俄國詩人普希金和美國詩人弗里斯特。
C.《傷仲永》作者王安石是南宋作家，唐宋“八大家”之一。
D.都德是法國作家，《最后一課》是他的作品，內(nèi)容反映的是普法戰(zhàn)爭時(shí)期，法國戰(zhàn)敗，被迫割讓阿爾薩斯和洛林后韓麥爾先生上的最后一課。
6.古詩文默寫（8分）
①山際見來煙，___________。(吳均《山中雜詩》)
② ，彈琴復(fù)長嘯。（王維《竹里館》）
③峨眉山月半輪秋， 。（李白《峨眉山月歌》）
④《木蘭詩》中夸張地木蘭奔赴戰(zhàn)場矯健雄姿的句子是： （2分）
________________________，_________________________。
⑤寫出與黃河有關(guān)的俗語或諺語一個(gè)：（1分）
_____________________________________________。
⑥寫出與黃河有關(guān)的詩句： （2分）
________________________，_________________________。
二、（57分）
（一）冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪 是不行的 總須積雪蓋了地面一兩天 鳥雀們久已無處覓食的時(shí)候才好 掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒 起一面大的竹篩來，下面 些秕谷，棒上 一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一 ，便 住了……
這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用，明明見它們進(jìn)去了，拉了繩，跑去一看，卻什么都沒有，費(fèi)了半天力，捉住的不過三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的。我曾經(jīng)問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：“你太性急，來不及等它走到中間去。”
7.文中“ ”處應(yīng)填的標(biāo)點(diǎn)是（3分）（ ）
A.， ， ， 。 B.， ； ， 。 C.、 ， ， ！ D.， ； 、 。
8.文中橫線處應(yīng)填的動(dòng)詞是（3分）（ ）
A.撐 揚(yáng) 拴 拿 拽 扣 B.支 撒 系 牽 拉 罩
C.頂 扔 纏 扯 放 抓 D.架 甩 綁 拽 扯 蓋
9.這一段所表達(dá)的中心意思是（3分）（ ）
A.寫作者在雪天捕鳥，表明冬天百草園的樂趣。 B.寫作者在雪天捕鳥。
C.寫作者拍雪人、捕鳥等。 D.寫作者愛玩耍，其樂無窮。
（二）語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”，“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)都那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心想“該不會(huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”
10.韓麥爾發(fā)給學(xué)生的字帖都是“法蘭西”、“阿爾薩斯”這兩個(gè)詞，他這樣做的意圖是什么？（3分）
11.上面這節(jié)文字給讀者哪一方面的教育意義？（3分）（ ）
A.集體主義教育 B.認(rèn)真學(xué)習(xí)的教育
C.尊重知識(shí)的教育 D.愛國主義教育
12. 屋頂上鴿子咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會(huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”這一句心理，表達(dá)了他怎樣的思想感情？（3分（ ）
A.對鴿子的喜愛，聽到鴿子的叫聲就會(huì)浮想聯(lián)翩。
B.對教室外大自然的向往，渴望自由，渴望到室外盡情地玩耍。
C.對侵略者禁學(xué)法語卑劣行為的諷刺、輕蔑、憎恨和反抗，表現(xiàn)了對祖國語言的熱愛。
D.害怕敵人會(huì)強(qiáng)迫這些鴿子用德國話唱歌。
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說_____“我——我——”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：
“法蘭西萬歲！”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢____“散學(xué)了，——你們走吧�！�
13．開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號聲，有什么作用？（3分）
_______________________________________________________________
14．“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”，加粗詞“忽然”表明了什么？（3分）
________________________________________________________
15．韓麥爾此時(shí)有無數(shù)的話要說，但是他哽住了，是因?yàn)椋?） （3分）
A．時(shí)間太少了，滿肚的話—時(shí)無從說起。
B．他要離開他教的學(xué)生，心情難過。
C．想到課一結(jié)束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆悵。
D．最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點(diǎn)，千言萬語不知從何說起。
16．韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：‘法蘭西萬歲！’”這一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的思想感情？（3分）
________________________________________________________________
17．文中“我覺得他從來沒有這么高大”的含義是什么？（3分）
____________________________________________________________
（三）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣�！�
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已邪？
18.解釋下列加點(diǎn)的字。（3分）
A.并自為其名 （ ） B.父異焉 （ ）
C.余聞之也久 ( )
19.翻譯（6分）
A.邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
B.父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
20.方仲永由神童變?yōu)椤氨娙恕�，說明了什么道理？（3分)
21.請用原文的語句回答下列問題（6分）
方仲永具有的非凡才能是：__________________________________，
他父親不讓他學(xué)習(xí)的原因是：_________________________________。
他最終“泯然眾人矣”的原因是：__________________________________。
22.方仲永的故事具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，談?wù)勊鼘Σ煌�人的啟迪。�?分）
對家長：____________________________________________。
對學(xué)生：____________________________________________。
對老師：____________________________________________。
三、綜合（10分）
23.成長中，總會(huì)有一些揮之不去的煩惱，這些煩惱來自生活，來自學(xué)習(xí)，來自與同學(xué)的交往……這次，冬冬的語文考砸了，他垂頭喪氣，請你以他奶奶的身份來勸說他：（3分）
24.面對黃河日益惡化的生態(tài)環(huán)境，請你設(shè)計(jì)一則公益廣告，喚起人們的環(huán)保意識(shí)，呼吁保護(hù)我們的母親河。要求簡明、有創(chuàng)意．（3分）
25.仿照前兩句的句式，把后面兩個(gè)句子補(bǔ)充完整。（4分）
花點(diǎn)時(shí)間去工作，它是成功的標(biāo)簽；花點(diǎn)時(shí)間去思考，它是力量的基石；花點(diǎn)時(shí)間去，它是____________；花點(diǎn)時(shí)間去想象，它是_____________。
四、（60分）
26.在家里，我們有父母的呵護(hù)、親友的關(guān)心；在學(xué)校，我們得到老師的表揚(yáng)、同學(xué)的喜歡；在社會(huì)，我們也會(huì)得到別人的幫助與尊重，……為此，請把自己那一次次的親身體驗(yàn)用你手中的筆把它們一一寫出來，告訴世人：這就是我的成長故事。請以“成長”為話為題，寫一篇以寫人記事為主的文章。題目自擬，字?jǐn)?shù)在600——700為宜。
參考答案
一、1.C 2.A 3. C 4. D 5.C 6.略
二、（一）7.B 8. B 9. .A 10. 讓孩子們永遠(yuǎn)記住法蘭西，永遠(yuǎn)記住阿爾薩斯是法蘭西國土的一部分 11..D 12. C （二） 13. 鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號聲預(yù)示著德語要代替法語；號聲、鐘聲的相繼傳來，使韓麥爾先生眷戀國土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。14. “忽然”有來得迅速而出乎意料的意思，表明這鐘聲是在不情愿的情況下宣布最后一課的結(jié)束,增強(qiáng)了悲愴的氣氛。15. 16. 強(qiáng)烈的愛國主義思想。17．表現(xiàn)小弗郎士對韓麥爾先生的無比崇敬（三）18．.題上 對……感到詫異 這件事 19．.略 2 0.后天學(xué)習(xí)的重要性。21.略 22.略
三、23.略24.保護(hù)母親河,愛護(hù)大自然！ 愛護(hù)黃河，就是愛護(hù)自己的母親！25.略 四、略
參考答案
一、1.C 2.A 3. C 4. D 5.C 6.略
（一）7.B 8. B 9. .A 10. 讓孩子們永遠(yuǎn)記住法蘭西，永遠(yuǎn)記住阿爾薩斯是法蘭西國土的一部分 11..D 12. C （二） 13. 鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號聲預(yù)示著德語要代替法語；號聲、鐘聲的相繼傳來，使韓麥爾先生眷戀國土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。14. “忽然”有來得迅速而出乎意料的意思，表明這鐘聲是在不情愿的情況下宣布最后一課的結(jié)束,增強(qiáng)了悲愴的氣氛。15. 16. 強(qiáng)烈的愛國主義思想。17．表現(xiàn)小弗郎士對韓麥爾先生的無比崇敬（三）18．.題上 對……感到詫異 這件事 19．.略 2 0.后天學(xué)習(xí)的重要性。21.略 22.略
三、23.略24.保護(hù)母親河,愛護(hù)大自然！ 愛護(hù)黃河，就是愛護(hù)自己的母親！25.略 四、略
參考答案
一、1.C 2.A 3. C 4. D 5.C 6.略
（一）7.B 8. B 9. .A 10. 讓孩子們永遠(yuǎn)記住法蘭西，永遠(yuǎn)記住阿爾薩斯是法蘭西國土的一部分 11..D 12. C （二） 13. 鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號聲預(yù)示著德語要代替法語；號聲、鐘聲的相繼傳來，使韓麥爾先生眷戀國土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。14. “忽然”有來得迅速而出乎意料的意思，表明這鐘聲是在不情愿的情況下宣布最后一課的結(jié)束,增強(qiáng)了悲愴的氣氛。15. 16. 強(qiáng)烈的愛國主義思想。17．表現(xiàn)小弗郎士對韓麥爾先生的無比崇敬（三）18．.題上 對……感到詫異 這件事 19．.略 2 0.后天學(xué)習(xí)的重要性。21.略 22.略
三、23.略24.保護(hù)母親河,愛護(hù)大自然！ 愛護(hù)黃河，就是愛護(hù)自己的母親！25.略 四、略
參考答案
一、1.C 2.A 3. C 4. D 5.C 6.略（一）7.B 8. B 9. .A 10. 讓孩子們永遠(yuǎn)記住法蘭西，永遠(yuǎn)記住阿爾薩斯是法蘭西國土的一部分 11..D 12. C （二） 13. 鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號聲預(yù)示著德語要代替法語；號聲、鐘聲的相繼傳來，使韓麥爾先生眷戀國土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。14. “忽然”有來得迅速而出乎意料的意思，表明這鐘聲是在不情愿的情況下宣布最后一課的結(jié)束,增強(qiáng)了悲愴的氣氛。15. 16. 強(qiáng)烈的愛國主義思想。17．表現(xiàn)小弗郎士對韓麥爾先生的無比崇敬（三）18．.題上 對……感到詫異 這件事 19．.略 2 0.后天學(xué)習(xí)的重要性。21.略 22.略
三、23.略24.保護(hù)母親河,愛護(hù)大自然！ 愛護(hù)黃河，就是愛護(hù)自己的母親！25.略 四、略
參考答案
一、1.C 2.A 3. C 4. D 5.C 6.略
（一）7.B 8. B 9. .A 10. 讓孩子們永遠(yuǎn)記住法蘭西，永遠(yuǎn)記住阿爾薩斯是法蘭西國土的一部分 11..D 12. C （二） 13. 鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號聲預(yù)示著德語要代替法語；號聲、鐘聲的相繼傳來，使韓麥爾先生眷戀國土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。14. “忽然”有來得迅速而出乎意料的意思，表明這鐘聲是在不情愿的情況下宣布最后一課的結(jié)束,增強(qiáng)了悲愴的氣氛。15. 16. 強(qiáng)烈的愛國主義思想。17．表現(xiàn)小弗郎士對韓麥爾先生的無比崇敬（三）18．.題上 對……感到詫異 這件事 19．.略 2 0.后天學(xué)習(xí)的重要性。21.略 22.略
三、23.略24.保護(hù)母親河,愛護(hù)大自然！ 愛護(hù)黃河，就是愛護(hù)自己的母親！25.略 四、略
參考答案
一、1.C 2.A 3. C 4. D 5.C 6.略
（一）7.B 8. B 9. .A 10. 讓孩子們永遠(yuǎn)記住法蘭西，永遠(yuǎn)記住阿爾薩斯是法蘭西國土的一部分 11..D 12. C （二） 13. 鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號聲預(yù)示著德語要代替法語；號聲、鐘聲的相繼傳來，使韓麥爾先生眷戀國土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。14. “忽然”有來得迅速而出乎意料的意思，表明這鐘聲是在不情愿的情況下宣布最后一課的結(jié)束,增強(qiáng)了悲愴的氣氛。15. 16. 強(qiáng)烈的愛國主義思想。17．表現(xiàn)小弗郎士對韓麥爾先生的無比崇敬（三）18．.題上 對……感到詫異 這件事 19．.略 2 0.后天學(xué)習(xí)的重要性。21.略 22.略
三、23.略24.保護(hù)母親河,愛護(hù)大自然！ 愛護(hù)黃河，就是愛護(hù)自己的母親！25.略 四、略
參考答案
一、1.C 2.A 3. C 4. D 5.C 6.略


本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/chuyi/57471.html

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