第一單元 權(quán)利義務(wù)伴我行
本單元的地位
本冊教材的主題是幫助學(xué)生主動(dòng)維護(hù)權(quán)利、自覺履行義務(wù)，而本單元從宏觀上介紹有關(guān)權(quán)利義務(wù)的基本知識(shí)及其二者的關(guān)系，對(duì)后幾個(gè)單元講人身、化、經(jīng)濟(jì)等具體方面的權(quán)利和義務(wù)具有統(tǒng)領(lǐng)的作用，后幾單元都是以本單元闡述的基本觀點(diǎn)為指導(dǎo)，因而本單元在八下全冊教材中占有重要地位。
第一 國家的主人 廣泛的權(quán)利
一、本的教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
我國的國家性質(zhì)；人民與公民的區(qū)別；公民基本權(quán)利的涵義；我國的權(quán)利保障體制；我國公民享有的基本權(quán)利；如何正確行使公民權(quán)利。
（二）能力目標(biāo)
正確認(rèn)識(shí)自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；認(rèn)清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的能力；提高正確行使權(quán)利的能力；自覺遵紀(jì)守法、學(xué)會(huì)尋求法律保護(hù)。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
增強(qiáng)熱愛社會(huì)主義祖國的情感和作為中國公民的自豪感；在行使權(quán)利時(shí)，不能我行我素，要重視他人權(quán)利，要維護(hù)國家、社會(huì)、集體的權(quán)利，要遵循法定程序和法律規(guī)定。
二、本設(shè)計(jì)的依據(jù)
（一）依據(jù)學(xué)生
初中生面臨三個(gè)現(xiàn)實(shí)問題：自己享有哪些權(quán)利？怎樣正確行使權(quán)利？怎樣正確維護(hù)權(quán)利？在這些問題上學(xué)生模糊不清或存在錯(cuò)誤觀念。
（二）依據(jù)標(biāo)
本依據(jù)程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人的關(guān)系”之“權(quán)利與義務(wù)”。該部分的標(biāo)是“了解憲法與法律對(duì)公民權(quán)利與義務(wù)的規(guī)定年，能夠正確行使權(quán)利，履行義務(wù)”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。”
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：人民是國家的主人；我國公民權(quán)利的法律保障體制；如何正確行使公民權(quán)利。
難點(diǎn)：公民與人民的區(qū)別和聯(lián)系；如何正確行使公民權(quán)利。
四、教學(xué)方法：情感激勵(lì)法、比較法、討論法、小品表演法、合作探究法等。
五、時(shí)安排
本共2時(shí)，一框1時(shí)。
六、教學(xué)過程
前準(zhǔn)備：調(diào)查學(xué)生對(duì)法律以及權(quán)利問題的認(rèn)識(shí)情況，以了解學(xué)生的法制觀念；剪接有關(guān)全國人大開會(huì)的錄象；翻閱憲法第二，了解我國公民享有的基本權(quán)利；收集學(xué)生中不正確行使權(quán)利的案例和素材；布置學(xué)生回家看電視，認(rèn)識(shí)全國政協(xié)委員和全國人大代表到北京開會(huì)的意義。
第一框 人民當(dāng)家作主的國家
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新播放全國人大會(huì)議的錄象，之后投影國徽。要學(xué)生弄明白：國徽圖案的涵義、人大代表的組成、代表在開會(huì)意味著什么？使抽象內(nèi)容具體化、形象化，引學(xué)生入教材，并激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
合作探討深入淺出通過探討，掌握以下知識(shí)：1、我國的國家性質(zhì)；2、現(xiàn)階段我國人民的構(gòu)成；3、舉例說明我國人民是怎樣當(dāng)家作主的落實(shí)本知識(shí)，發(fā)展學(xué)生能力。
讓學(xué)生明白：人民民主專政，既包括對(duì)人民實(shí)行民主，也包括對(duì)敵人（極少數(shù)敵對(duì)勢力和敵對(duì)分子）實(shí)行專政。對(duì)于專政問題不必展開講。
過渡作為國家主人的人民與公民權(quán)利分不開本框兩目內(nèi)容的銜接
比較探討
明確概念播放錄象、投影憲法有關(guān)內(nèi)容：探討有關(guān)權(quán)利的基本知識(shí)，即公民權(quán)利的涵義、公民基本權(quán)利的涵義澄清兩對(duì)模糊概念，
培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。
分析漫畫：弄清人民、公民這兩個(gè)不同概念的區(qū)別與聯(lián)系
邏輯追蹤思考交流
小寒案例分析：公民有什么權(quán)利？如何切實(shí)得以實(shí)現(xiàn)？——我國的權(quán)利保障體制：
立法保障——憲法——司法保障要學(xué)生明確：
1、公民權(quán)利誰賦予？
2、公民權(quán)利誰保障？
投影法制漫畫，合作完成本P7中部分具體法律與保障公民權(quán)利的關(guān)系。小結(jié)：立法保障的含義
分析女生被搜身案例，思考：當(dāng)合法權(quán)利受到侵害時(shí)怎么辦？小結(jié)：司法保障的含義
聯(lián)系實(shí)際拓展思維學(xué)生列舉哪方面的權(quán)利與什么法律有關(guān)？學(xué)生列舉被侵權(quán)和維權(quán)的案例。
：法律是公民權(quán)利的保護(hù)神，是維權(quán)的利劍。引導(dǎo)學(xué)生思考交流，真正形成學(xué)法、守法、用法維權(quán)的觀念和意識(shí)。
第二框 我們享有廣泛的權(quán)利
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖
小組合作案例分析分學(xué)習(xí)小組探討本P8的案例，解決如下問題：1、甜田享受了哪些權(quán)利？2、我們在日常生活、學(xué)習(xí)中還享有哪些權(quán)利？3、享有這些權(quán)利于己、于人、于國家社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展有什么益處？ 以案例為情景，從具體到抽象創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和求知欲望。
通過學(xué)習(xí)交流能出：我國公民權(quán)利的一大特征——廣泛性
總結(jié)知識(shí)小結(jié)：我國公民享有廣泛的權(quán)利，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、化等各領(lǐng)域，涵蓋學(xué)校、家庭、社會(huì)生活各方面。
知識(shí)園地出示我國憲法第二內(nèi)容，學(xué)生閱讀并思考：
1、憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利有哪幾大類？
2、投影的這些具體權(quán)利分別屬于公民基本權(quán)利的哪一類？3、學(xué)習(xí)了憲法第二有何感想？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)憲法，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)我國公民權(quán)利的保障體制。
學(xué)習(xí)小結(jié)——憲法是公民基本權(quán)利的確認(rèn)書和保障書。
普通法律則依據(jù)憲法規(guī)定公民的具體權(quán)利。
小品表演一例貫通看表演、思考下列問題：1、幾個(gè)青年在電影院大聲喧嘩為什么不對(duì)？2、對(duì)他們亂扔果殼、在椅子上亂圖畫怎么看？3、他們可以對(duì)自己懷疑偷竊的對(duì)象進(jìn)行搜身嗎？4、電影院管理人員的做法啟示我們在行使權(quán)利時(shí)還要注意些什么？創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思考
合作探究感悟行權(quán)本環(huán)節(jié)為教學(xué)的重點(diǎn)，通過小組討論小品所表現(xiàn)的言行方式，交流各自的觀點(diǎn)，形成理性認(rèn)識(shí)，清晰把握正確行使權(quán)利的四項(xiàng)要求。
小結(jié)：公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人權(quán)利，不得損害國家、社會(huì)、集體的利益，要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利，要以合適方式行使權(quán)利。避免教學(xué)中一點(diǎn)一例的思維斷點(diǎn)，一例貫穿始終，層層深入，保持思維的連續(xù)性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，明辨是非，逐步意識(shí)到公民應(yīng)該如何去正確行使權(quán)利。
聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用講述自己行使權(quán)利的故事，包括用權(quán)的故事和維權(quán)的故事。再說說這些行使權(quán)利的過程是否正確合理？讓學(xué)生真正體驗(yàn)、感受所學(xué)的法律知識(shí)，并內(nèi)化為自己今后行使權(quán)利的一種準(zhǔn)則。
行權(quán)顧問分析本P12的案例，并回答其中的問題。
為了知行統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)法、知法、用法的熱情，提高分析問題、解決問題的能力。
總結(jié)法律賦予我們廣泛而真實(shí)的權(quán)利，但我們不能濫用權(quán)利，否則，會(huì)損害國家、集體、他人的合法權(quán)益，做一個(gè)依法正確行使權(quán)利的好公民。點(diǎn)題。
七、后練習(xí)
（一）單項(xiàng)選擇題
1、在我國， 是國家的主人，國家的一切權(quán)利屬于 。
A 人民 公民 B 公民 人民 C 人民 人民 D 公民 公民
2、在我國現(xiàn)階段，人民包括：① 工人 ② 知識(shí)分子 ③ 其他社會(huì)主義勞動(dòng)者 ④ 農(nóng)民 ⑤ 社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者 ⑥ 擁護(hù)社會(huì)主義的愛國者 ⑦ 擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者 ⑧ 極少數(shù)敵對(duì)分子和敵對(duì)勢力
A ①②③④⑤⑥ B ①②③④⑤⑥⑦ C ①②⑤⑥⑦⑧ D ①②③④⑤
3、由 規(guī)定的公民權(quán)利，是公民最主要、最根本的權(quán)利，稱之為公民的基本權(quán)利。
A 憲法 B 刑法 C 民法通則 D 教育法
4、我們享有的權(quán)利，需要自家庭、學(xué)校、社會(huì)及他人的保障，否則權(quán)利就會(huì)落空。其中，最重要、最有效的是
A 家庭保障 B 學(xué)校保障 C 社會(huì)保障 D 法律保障
5、我國憲法將審判權(quán)賦予 。
A 各級(jí)人民政府 B 各級(jí)人民檢察院 C 各級(jí)人民法院 D 各級(jí)公安機(jī)關(guān)
6、我國公民是指
A 具有中華人民共和國國籍的人 B 在中國領(lǐng)土上生活的人
C 熱愛社會(huì)主義的勞動(dòng)者 D 擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者
7、畢達(dá)哥拉斯說：“不能制約自己的人，不能稱之為自由的人。”這句名言表明
A 自己與他人的關(guān)系 B 民主與法律的關(guān)系
C 權(quán)利與法律的關(guān)系 D 自由與權(quán)利的關(guān)系
8、我國公民享有的權(quán)利和自由涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、化以及社會(huì)生活的其他領(lǐng)域。這體現(xiàn)了公民權(quán)利的
A 廣泛性 B 真實(shí)性 C 平等性 D 對(duì)等性
9、公民要依法行使權(quán)利，應(yīng)做到
① 不得以非法手段謀取利益 ② 不得超越法律允許的范圍 ③ 要尊重他人的權(quán)利
④ 隨心所欲，有利于自己就行
A ①②③ B ①②③④ C ①②④ D ②③④
二、多項(xiàng)選擇題
1、“錦繡河收拾好，萬民盡做主人翁”。這說明
A 我國是工人階級(jí)的、以工人聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家
B 在我國，人民是國家的主人
C 社會(huì)主義制度建立后，社會(huì)上不存在敵對(duì)分子和敵對(duì)勢力
D 人民作為國家的主人，不必?fù)?dān)心維護(hù)國家的長治久安
2、我國憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利有
A 平等權(quán) B 人身自由權(quán)
C 教育、科學(xué)、化權(quán)利和自由 D 依法納稅
3、某市紡織廠200多名下崗女工，因生活暫時(shí)困難，在未經(jīng)市公安部門允許的情況下，有組織地到市政府門前靜坐示威，要求市政府解決工作問題，他們不聽勸阻，靜坐時(shí)間20小時(shí)，阻礙了交通，影響了市政府的工作秩序。對(duì)此的正確認(rèn)識(shí)是
A 她們在依法行使示威的自由權(quán)利
B 靜坐示威是她們的自由權(quán)利，但未依法行使
C 她們未依照法定程序行使自由權(quán)利
D 她們的方式和程序是合法的，但沒有示威自由的權(quán)利
4、下列行為屬于正確行使公民權(quán)利的是
A 小東拒絕父親讓他輟學(xué)買菜的要求，堅(jiān)持回校學(xué)習(xí)
B 小明打電話給有關(guān)部門舉報(bào)學(xué)校附近有個(gè)黑網(wǎng)吧
C 受到同學(xué)欺負(fù)的小找哥哥教訓(xùn)那個(gè)同學(xué)
D 小梅督促做生意的爸爸及時(shí)繳足稅款
5、和父母去飯店吃飯，被飯店餐桌上放的燈價(jià)砸傷，在與飯店協(xié)商未成的情況下，將飯店告上法院，勝訴后獲得賠償。的經(jīng)歷告訴我們
A 要遵循法定程序，以合法方式行使權(quán)利
B 的做法有些過分，太斤斤計(jì)較
C 合法權(quán)利受到侵害時(shí)，要維護(hù)自己的合法權(quán)利，不能忍氣吞聲
D 應(yīng)時(shí)刻把維護(hù)自己的權(quán)利放在首位，并不惜采取任何方法
三、問答題
1、初一學(xué)生李天，最近遇到一樁煩心事，即噪音干擾。他樓下的住戶陶交際很廣，幾乎每晚都帶些朋友在家唱歌、跳舞，把電視機(jī)、錄音機(jī)開得很響，弄得鄰居不得安寧，李天也無法學(xué)習(xí)、休息。鄰居們曾找過陶，好言相勸�？伤宦�，還說自己有娛樂的權(quán)利。
請用學(xué)習(xí)過的法律知識(shí)簡要評(píng)析陶的言行并幫李天及其鄰居想出解決困擾的辦法。
2、某初中旁有個(gè)小商店，該商店老板經(jīng)常賣假煙，還拆散零賣給未成年人，少數(shù)學(xué)生常在店里買煙。當(dāng)有關(guān)部門查處時(shí)，這位經(jīng)營者說“現(xiàn)在是市場經(jīng)濟(jì)，賣什么是我自由�！碑�(dāng)購煙學(xué)生受到老師批評(píng)時(shí)，這些學(xué)生說“買煙吸煙是我個(gè)人的自由�！�
（1）應(yīng)用有關(guān)法律知識(shí)，對(duì)經(jīng)營者和買煙學(xué)生的行為進(jìn)行評(píng)析。
（2）上述事例給我們什么啟示？
3、15歲的林某，自幼父母離異，林某隨父生活，去年，林某以較好的成績考上了重點(diǎn)高中，但林某的生父和繼母以家中無錢為由，不允許其讀高中。無奈的林某到法律服務(wù)所尋求援助，該所主任找到林某父母，向他們宣傳婚姻法、為成年人保護(hù)法、義務(wù)教育法等有關(guān)法律，林某父母有了一定認(rèn)識(shí)，并表示愿意盡教育撫養(yǎng)義務(wù)，但第二天又反悔，堅(jiān)持不讓林某讀書，為此，辦案人員為林某提供法律援助，幫其代理訴訟。經(jīng)法庭調(diào)解，林某改為隨母親生活，父母每月給林某150元，法律書的簽收，使林某圓了讀書夢。
林某的故事給你什么啟示？
參考答案：
一、C B A D C A C A A
二、AB ABC BC AB AC
三、1、陶的言行是錯(cuò)誤的。我國公民享有憲法和法律賦予的權(quán)利和自由，并非是隨心所欲，毫無節(jié)制地行使自己的權(quán)利和自由，公民行使自由和權(quán)利，要尊重他人的權(quán)利；不得損害國家、社會(huì)和集體的利益；要在法律允許范圍內(nèi)行使權(quán)利；要以合法方式行使權(quán)利，而陶沒有做到以上幾點(diǎn)。
鑒于陶不愿改正自己的行為，李天及其鄰居可以用上面的法律知識(shí)教育他，如果他仍不改，可打110報(bào)警，由公安機(jī)關(guān)制止、處罰，還可對(duì)他提起訴訟。
2、（1）經(jīng)營者賣假煙和向未成年人賣煙，違反法律，應(yīng)受到法律制裁和道德譴責(zé)。
為成年人吸煙屬違法行為，也違反校紀(jì)校規(guī)，不利于自己的身心健康。
公民的自由權(quán)利既受到法律的保護(hù)，有受到法律的約束，經(jīng)營者有銷售商品的自由，未成年人也有購買和消費(fèi)商品的權(quán)利，但都必須遵守憲法和法律，不得損害國家、社會(huì)、集體的利益和他人的合法權(quán)利。
（2）經(jīng)營者應(yīng)依法規(guī)范自己的行為，遵守未成年人保護(hù)法等相關(guān)法律，加強(qiáng)對(duì)為成年人的保護(hù)；為成年學(xué)生應(yīng)學(xué)法、守法，提高法律意識(shí)和法制觀念，要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
3、（1）在生活中，公民享有很多權(quán)利，為保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，我國建立了以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制。林某的經(jīng)歷說明，我們的權(quán)利是真實(shí)的，法律是我們維權(quán)的利劍。
（2）當(dāng)我們的合法權(quán)利受到步伐不法侵害時(shí)，不能忍氣吞聲，應(yīng)用法律武器保護(hù)自己。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/chuyi/47441.html
相關(guān)閱讀：第6課《做情緒的主人》教案