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第九 第一節(jié) 美國(guó)
第二時(shí)
導(dǎo)入新
教師提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谏�活中都認(rèn)識(shí)美國(guó)的國(guó)旗。但你知道美國(guó)的國(guó)旗通常被人們叫做什么？美國(guó)國(guó)旗圖案的含義又是什么？
教師出示：美國(guó)國(guó)旗的圖案，學(xué)生自由發(fā)言
師生配合：美國(guó)國(guó)旗的左上角藍(lán)色星區(qū)內(nèi)，一共有50顆白色五角星，它們分別代表美國(guó)的50個(gè)州；星區(qū)以外還有13道紅色白相間的條紋，它們又代表美國(guó)最初獨(dú)立時(shí)的13塊英國(guó)殖民地。由于美國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是以自然條作為基礎(chǔ)的，因此第二時(shí)以介紹美國(guó)的位置、自然條作為主要內(nèi)容。
人們?cè)谌粘Ｉ�活中將美�?guó)國(guó)旗習(xí)慣叫做“星條旗”。
介紹美國(guó)國(guó)旗的目的是為了形象地說(shuō)明美國(guó)的國(guó)土組成。
講授新
教師：在美國(guó)今天50個(gè)州中，有48個(gè)州位于本土，還有兩個(gè)海外州。以小組為單位，在地圖上分別找出美國(guó)的48個(gè)本土州和兩個(gè)海外州，并從不同的角度說(shuō)明它們的地理位置。
教師出示：“美國(guó)政區(qū)圖”
學(xué)生活動(dòng)：(教師指導(dǎo))
教師板書(shū)：二、遼闊的國(guó)土
教師提問(wèn)：美國(guó)的海陸位置是什么？都與哪些國(guó)家相鄰？
教師組織學(xué)生互相交流，每個(gè)小組分別選派一名同學(xué)作為代表，到講臺(tái)前指圖說(shuō)明美國(guó)的海陸位置。
教師板書(shū)：1.地理位置及其影響
師生小結(jié)：美國(guó)主體部分位于北美洲的中南部地區(qū)，東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣，北與加拿大為鄰，南與墨西哥相接。阿拉斯加州位于北美洲的西北角，南北分別瀕臨太平洋和北冰洋，西面與加拿大領(lǐng)土相接，東面隔白令海峽與俄羅斯相望，夏威夷州位于太平洋之中，是由一系列島嶼組成的。
教師提問(wèn)：人們根據(jù)太陽(yáng)熱量在地球表面的分布狀況，將地球表面分為哪五帶？劃分五帶的界線是什么？
學(xué)生回答：(略)
教師提問(wèn)：在地球的五帶中，美國(guó)主體部分、阿拉斯加大部分地區(qū)及夏威夷州都分別位于哪一帶？
學(xué)生回答：(略)
教師提問(wèn)：地理位置對(duì)美國(guó)產(chǎn)生了哪些影響？
學(xué)生發(fā)言：(略)
教師承轉(zhuǎn)：有的同學(xué)說(shuō)到：美國(guó)是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，遼闊的海洋可以給美國(guó)的本土帶豐富的降水。
教師板書(shū)：2.美國(guó)的自然概況
A.降水的分布
教師出示：“美國(guó)年降水量分布圖”
教師提問(wèn)：美國(guó)最大降水量在多少毫米以上？主要分布在什么地方？降水最少只有多少毫米？主要分布在哪里？
學(xué)生回答：(略)
教師提問(wèn)：你認(rèn)為美國(guó)降水量在地區(qū)分布上有什么突出特點(diǎn)？
學(xué)生回答：(略)
師生小結(jié)：美國(guó)降水的地區(qū)分布特點(diǎn)是由沿海向內(nèi)陸地區(qū)逐漸減少，其遞減變化的幅度在東西兩側(cè)具有很大差異。
教師提問(wèn)：美國(guó)降水的地區(qū)分布受到哪些因素的影響？
學(xué)生回答：(略)
師生小結(jié)：美國(guó)降水的分布與海陸位置有關(guān)，距離海洋較近的地方，降水較為豐富。此外，降水還與這個(gè)國(guó)家的地形有著密切的關(guān)系。在美國(guó)最為典型、最具代表性的大地形區(qū)有落基脈、阿巴拉契亞脈和大平原。
教師板書(shū)：B.三大地形區(qū)
教師提問(wèn)：在“美國(guó)的地形”圖上，我們可以獲得那些信息？
師生小結(jié)：美國(guó)所瀕臨的海洋和相鄰的國(guó)家，美國(guó)的各大地形區(qū)、主要河流和湖泊等。
教師提問(wèn)：在美國(guó)主要脈中，落基脈和阿巴拉契亞脈的高度、范圍、脈組成等各有什么的特點(diǎn)？美國(guó)三大地形區(qū)在分布上又有什么規(guī)律？
學(xué)生觀察地圖，回答：(略)
師生小結(jié)：美國(guó)地形大致是南北縱列分布，西部是高大的落基脈，東部是低矮的阿巴拉契亞脈，中部是廣闊的平原，其中平原面積占整個(gè)美國(guó)總面積的一半以上。
教師提問(wèn)：以小組為單位，討論美國(guó)地形對(duì)降水產(chǎn)生了怎樣的影響？
學(xué)生活動(dòng)：(學(xué)生小組討論后，每小組選派一名同學(xué)作為發(fā)言人，發(fā)表本組觀點(diǎn))
教師在學(xué)生討論基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)指出：
1.脈可以影響降水的地區(qū)分布，由于脈對(duì)氣流起阻擋作用，使脈的迎風(fēng)坡地帶降水多；
2.在西部，高大的落基脈阻擋了大量自太平洋的水汽，使降水僅分布在太平洋沿岸地帶；而東部由于阿巴拉契亞脈海拔較低，對(duì)于自大西洋的水汽的阻擋作用較弱，致使部分水汽深入內(nèi)地形成降水。
教師提問(wèn)：美國(guó)有哪些著名的河流和湖泊？向全班同學(xué)介紹你所知道的相關(guān)內(nèi)容。
學(xué)生回答：(略)
教師強(qiáng)調(diào)：美國(guó)最著名的河流是密西西比河，全長(zhǎng)6 200千米，是世界上僅次于非洲的尼羅河、南美洲的亞馬孫河和中國(guó)的長(zhǎng)江，為世界第四長(zhǎng)河。美國(guó)東北與加拿大交界處， 教師的總結(jié)要在學(xué)生充分討論基礎(chǔ)上，并將具體的河流與湖泊落實(shí)到地圖上。分布有蘇必利爾湖、密歇根湖等五大湖，其中蘇必利爾湖是世界最大的淡水湖。這五大湖連在一起，是世界最大的淡水湖群，具有“美洲大陸的地中海”之稱(chēng)。
教師板書(shū)：C.密西西比河與五大湖
教師出示：有關(guān)密西西比河、五大湖的風(fēng)光圖片或錄像
教師總結(jié)：本主要知識(shí)要點(diǎn)
堂討論：以小組為單位，從位置、地形、氣候、河流和湖泊等方面，說(shuō)明美國(guó)發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)越條。地理位置主要包括：海陸位置、經(jīng)緯度位置、鄰國(guó)位置、地球五帶位置等。
充分發(fā)揮地圖的作用，教師要指導(dǎo)學(xué)生將美國(guó)的國(guó)土組成和地理位置等知識(shí)落實(shí)到地圖上。
學(xué)生不必死記硬背美國(guó)的地理位置，而是利用地圖熟練掌握。

關(guān)于地球五帶的相關(guān)知識(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生以復(fù)習(xí)原有知識(shí)為主。
設(shè)置此題的目的在于為后面的奠定基礎(chǔ)。這是一個(gè)具有開(kāi)放性特點(diǎn)的問(wèn)題，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，從不同角度加以回答。教師還要多請(qǐng)幾位學(xué)生回答。
教師注意指導(dǎo)學(xué)生正確閱讀年降水量分布的方法。
美國(guó)降水最多的地區(qū)在美國(guó)的東南部和太平洋沿岸地區(qū)，降水量在1 000毫米以上。降水最少的地區(qū)位于落基脈之中，年降水量少于300毫米。影響降水分布的因素是很多的，最主要的是位置和地形。
設(shè)置這一問(wèn)題的目的在于讓學(xué)生注意并熟悉各大地形區(qū)、河流、湖泊等地理事物在地圖上的位置。
教師要教授閱讀地形圖的方法，特別注意分層設(shè)色地形圖上的高度表。
教師總結(jié)時(shí)，應(yīng)利用地圖加以講解。

教師指導(dǎo)學(xué)生從已有地形雨知識(shí)入手，緊緊抓住落基脈和阿巴拉契亞脈的特點(diǎn)加以解釋。
學(xué)生回答時(shí)，可依據(jù)教材中的內(nèi)容，也可以是自己在生活中逐漸積累的內(nèi)容。

此討論既是對(duì)本內(nèi)容的總結(jié)，同時(shí)也為下一時(shí)教學(xué)做鋪墊。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/chuyi/36515.html

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