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2019～2019學(xué)年第一學(xué)期月考檢測(cè)卷
七年級(jí)語(yǔ)文
(全卷三個(gè)大題，共21個(gè)小題；滿分100分，考試時(shí)間120分)
一、基礎(chǔ)（26分）
1、根據(jù)課文默寫古詩(shī)文。（12分）
①《望岳》中表現(xiàn)詩(shī)人不怕困難，勇于攀登，俯視一切的雄心和氣概的句子是：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
②《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中表達(dá)對(duì)友人寬慰的一句是：我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
③《登飛來(lái)峰》中蘊(yùn)含“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)、看得清”哲理的詩(shī)句是：不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
④曹操的《觀滄�！芬辉�(shī)中最能反映作者博大襟懷的詩(shī)句是：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。
⑤《題破山寺后禪院》中的“山光悅鳥性， 潭影空人心。”兩句詩(shī)，寫出了禪院幽靜的環(huán)境，以及這幽景給人生的啟示。
2、請(qǐng)選出下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ B ） （2分）
A、全校同學(xué)積極響應(yīng)校團(tuán)委為玉樹遭受地震災(zāi)害同胞獻(xiàn)愛心，作貢獻(xiàn)。
B、這次慘痛的經(jīng)歷，終于使他大徹大悟，痛改前非了。
C、同學(xué)們要厲行節(jié)約，杜絕不浪費(fèi)水電等不良行為。
D、我們只有掌握了扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，就能為學(xué)習(xí)別的知識(shí)插上翅膀。
閱讀下面文字，完成第3～5題（6分）
人生的本色該是如此：成，如朗月照花，深潭微瀾，是不論順逆、不計(jì)得失的超然，是揚(yáng)鞭策馬、登高臨遠(yuǎn)的驛站；敗，仍清水穿石，匯流入海，有窮且益堅(jiān)、不墜青云的ào’àn（ ），有“將相本無(wú)種，男兒當(dāng)自強(qiáng)”的倔強(qiáng)。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰如滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬(wàn)千，不屑過(guò)眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，深知暫退一步，海闊天空，不肯因噎廢食……沒有比行動(dòng)更美好的語(yǔ)言， 。人生需要的是德行的mùyù（ ）、堅(jiān)韌的澆灌、摯愛的孕育。
3、根據(jù)拼音寫出文段括號(hào)處應(yīng)填入的詞語(yǔ)。（2分）
ào’àn（ 傲岸 ） mù yù（ 沐浴 ）
4、聯(lián)系上下文，仿照劃波浪線的語(yǔ)句，在橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。（2分）
參考示例一：沒有比足音更遙遠(yuǎn)的路途
參考示例二：沒有比奮斗更有力的承諾
5、用下面的詞語(yǔ)另寫一段連貫的話，至少用上其中的兩個(gè)。（2分）
揚(yáng)鞭策馬 海闊天空 倔強(qiáng) 堅(jiān)韌
參考示例一：揚(yáng)鞭策馬于理想的原野，感受海闊天空的自由，生活是多么愜意呀！
參考示例二：人生路上常遇艱難險(xiǎn)阻，我們只有倔強(qiáng)地迎難而上，憑著堅(jiān)韌的意志，揚(yáng)鞭策馬不停步，才能闖出海闊天空的新天地。
按要求完成6～8題（6分）
廣州將舉辦第16屆亞運(yùn)會(huì)，學(xué)校擬選派10名同學(xué)參加廣州市中學(xué)生拉拉隊(duì)，屆時(shí)到亞運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)為運(yùn)動(dòng)員吶喊助威。假設(shè)你參加拉拉隊(duì)隊(duì)員的競(jìng)選，請(qǐng)你完成以下工作：
6、請(qǐng)你為拉拉隊(duì)設(shè)計(jì)一個(gè)為運(yùn)動(dòng)員吶喊助威的口號(hào)，必須用兩個(gè)句子，要求朗朗上口，富有鼓動(dòng)性。（2分）
參考示例：賽出高水平，展現(xiàn)真風(fēng)采！
展示實(shí)力，超越自我！
7、拉拉隊(duì)隊(duì)員的競(jìng)選大會(huì)上，選手有一分鐘時(shí)間亮相并作發(fā)言。請(qǐng)你準(zhǔn)備一段簡(jiǎn)短的發(fā)言，要突出自己勝任拉拉隊(duì)隊(duì)員的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取評(píng)委和與會(huì)同學(xué)的支持。（2分）
參考示例：各位評(píng)委、同學(xué)們：我聲音洪亮，性格活潑，精力充沛！我是校運(yùn)會(huì)拉拉隊(duì)的主力隊(duì)員！我愿為亞運(yùn)會(huì)吶喊助威，請(qǐng)投我一票�。ǚQ呼語(yǔ)0.5分，介紹自己的優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)2分，向大家提出支持自己的要求0.5分。）
8、拉拉隊(duì)?wèi)?yīng)該做好哪些準(zhǔn)備工作？請(qǐng)你提出兩項(xiàng)建議。（2分）
參考示例：進(jìn)行集訓(xùn)；統(tǒng)一服裝；準(zhǔn)備輔助用品，如標(biāo)語(yǔ)、喇叭，旗子等。
二、閱讀（34分）
閱讀下面短文，完成第9～20題。
（一）三峽 （15分）
自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕�；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕?多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”
9、下列句中加點(diǎn)的詞。(4分)
(1)良多趣味確實(shí)，實(shí)在 (2) 林寒澗肅 寂靜
(3)屬引凄異 連續(xù)，連綴 (4) 雖乘奔御風(fēng)不以疾也 快
10用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）
⑴自非亭午夜分，不見曦月。（2分）
譯：如果不是（晴朗的）正午或半夜，是不能見到日月的。
⑵雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（2分）
譯： 即使是騎著馬、駕著風(fēng)，也沒有這么快的。
11、酈道元堪稱寫水的高手，他用“至于夏水襄陵，沿溯阻絕。”描寫水勢(shì)盛大，又用“素湍綠潭，回清倒影。” 描寫江水清澈，語(yǔ)言凝練而意蘊(yùn)豐富。（用原文的語(yǔ)句填空）（4分）
12、文末描寫“高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”，突現(xiàn)了三峽的什么特點(diǎn)？（3分）
一是突現(xiàn)了三峽秋季凄清肅殺的環(huán)境特點(diǎn)；二是突現(xiàn)三峽山高、峽長(zhǎng)、嶺連的地形特點(diǎn)。（答對(duì)l點(diǎn)得1分，全對(duì)得3分）
（二）燒炭工和紳士（12分）
(1)諾比斯的父親是當(dāng)?shù)赜绣X的紳士，因此諾比斯便趾高氣揚(yáng)，目中無(wú)人。他父親身材魁梧，蓄著濃密的黑胡子，表情十分嚴(yán)肅，幾乎每天送兒子上學(xué)，接兒子放學(xué)。昨天上午，諾比斯跟班里最小的一個(gè)孩子--燒炭工的兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧，無(wú)法辯解，就沖著倍梯氣急敗壞地說(shuō)：“你父親是個(gè)乞丐!”倍梯委屈得要命，頓時(shí)面紅耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出�；氐郊依�。便把事情一五一十地告訴了父親。
(2)午飯過(guò)后，全身黑糊糊、個(gè)子矮小的燒炭工領(lǐng)著孩子來(lái)到學(xué)校，向老師抱怨。大家都不吱聲，只是靜悄悄地、全神貫注地聽著。跟往常一樣，諾比斯的父親正在門口給兒子脫外衣，他聽到有人叫自己的名字，便走進(jìn)教室。問是怎么回事。
(3)“是這位先生在抱怨您兒子。您兒子對(duì)他兒子說(shuō)：‘你父親是個(gè)乞丐!，”老師回答。
(4)諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅，于是詢問兒子：“你說(shuō)那句話了嗎?”諾比斯站在教室中間，當(dāng)著倍梯的面，低著頭不言不語(yǔ)。父親緊緊抓著兒子的胳臂，把他拉到倍梯的面前說(shuō)：“快道聲對(duì)不起。”
(5)燒炭工以和事老的口吻連聲說(shuō)：“算了吧，算了吧。”
(6)可紳士不理睬他，依然諄諄勸導(dǎo)兒子說(shuō)：“照我的話這樣說(shuō)：‘我說(shuō)了愚昧無(wú)知的話，侮辱了你的父親，請(qǐng)你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手．那將是非常榮幸的!
(7)燒炭工做了個(gè)果斷的手勢(shì)，好像在說(shuō)：“我不愿意。”紳士不聽他的話，逼兒子照他說(shuō)的辦。他的兒子頭也不抬，輕聲細(xì)氣而斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“我說(shuō)了--愚昧無(wú)知的話，侮辱了--你的--父親，請(qǐng)--你原諒。如果我父親--能緊握你--父親的手，那--那將是非常--榮幸的!”
(8)紳士向燒炭工伸過(guò)手，燒炭工用力緊握著。然后，燒炭工推了兒子一把，兒子心領(lǐng)神會(huì)，撲到諾比斯懷里，兩人緊緊擁抱。
(9)“老師，請(qǐng)您幫個(gè)忙。讓他倆坐在一起好嗎?”紳士問老師。于是，老師把倍梯安排到諾比斯旁邊坐下。待他倆坐好后．諾比斯的父親打了個(gè)招呼告辭了。
(10)燒炭工若有所思地站了片刻，全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個(gè)孩子，然后．來(lái)到課桌前。帶著愛憐和歉意的表情端詳著諾比斯，仿佛想說(shuō)些什么，可什么也沒說(shuō)出來(lái)。他伸手想慈愛地跟他親熱一下．似乎又沒有這個(gè)膽量，只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯的額頭。他走到教室門口，回頭瞥了諾比斯一眼。才邁著慢慢的步子走開了。
(11)“孩子們，你們要牢牢記住今天看到的事情。”老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，“這是本學(xué)年最精彩的一課了!”
(選自《愛的教育》，略有改動(dòng))
13、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇小說(shuō)的主要內(nèi)容。 (2分)
紳士的兒子(諾比斯)羞辱了燒炭工的兒子，紳士要兒子道歉。
14、選擇下列句子中的一句，結(jié)合上下文，品析加點(diǎn)詞或短語(yǔ)的含義，指出其表達(dá)效果。(2分)
(1)諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅。
(2)紳士向燒炭工伸過(guò)手，燒炭工用力緊握著。
(1)“皺皺眉頭”包含了多層意思：既為自己的兒子侮辱同學(xué)感到意外、吃驚，也為自己沒能教育好兒子感到羞愧，同時(shí)還為如何妥善處理此事而擔(dān)憂。
(2)“用力”一詞一方面寫出了燒炭工為紳士教子有方而感動(dòng)；另一方面，也表達(dá)了對(duì)沒有貧賤觀念、平等 待人的紳士的崇敬之情。
15、第(10)段中說(shuō)“(燒炭工)仿佛想說(shuō)些什么，可什么也沒說(shuō)出來(lái)”。請(qǐng)揣摩燒炭工當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，用第一人稱把它表述出來(lái)。(30字左右)(3分)
示例一：孩子，對(duì)不起．我難為你了。你知錯(cuò)能改．真是一個(gè)好孩子，我很喜歡你。
示例二；我真為你的勇敢高興，更為你的爸爸感動(dòng)。孩子，委屈你了！
16、結(jié)合全文，分析文中紳士的形象。(2分)
他是一位嚴(yán)于教子、有錯(cuò)必糾、平等待人、尊重弱勢(shì)群體的紳士。
17、小說(shuō)的結(jié)尾，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這是本學(xué)年最精彩的一課了!”你認(rèn)為“精彩”在哪里?(3分)
這一課告訴學(xué)生；不能仗勢(shì)欺人、嫌貧愛富；做了錯(cuò)事．要敢于承認(rèn)并主動(dòng)道歉；從人格上說(shuō)．人人都是 平等的。
（三）課外名著閱讀 （7分）
這一天，他們走到野豬林的險(xiǎn)惡去處，董超、薛霸便把林沖捆在樹上，舉起水火棍往林沖腦袋上便劈下去。說(shuō)時(shí)遲、那時(shí)快，薛霸的棍恰舉起來(lái)，只聽松樹背后雷鳴似一聲，那條鐵禪杖飛將來(lái)，把這水火棍一隔，丟去九霄云外。跳出一個(gè)胖大和尚，喝道：“灑家在林子里聽你多時(shí)！”
兩個(gè)公人看那和尚，生的面圓身大，鼻直口方，腮邊一部貉絨須。身高八尺，腰闊十圍。穿一領(lǐng)皂布直裰，跨一口戒刀，提著禪杖，輪起來(lái)打兩個(gè)公人……
18、上文選自《水滸傳》，作者是 施耐庵。（2分）
19、這兩段話選自一部古典小說(shuō)，其中選段中的“胖和尚”是魯智深，
從原著中可以看出他是一個(gè)勇而有謀、膽大心細(xì)、嫉惡如仇 的人（性格特點(diǎn)）。（3分）
20、上文是小說(shuō)中很有名的故事情節(jié)之一，這一節(jié)的故事叫做大鬧野豬林（用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括）。（2分）
三、作文（40分）
21.按下面題目和要求作文。
題目：我和＿＿＿一起＿＿＿
要求：（1）把題目補(bǔ)充完整。如“我和父母一起看星星”、“我和小樹一起成長(zhǎng)”、“我和孫悟空一起遨游太空”等等；
（2）寫一篇不少于500字的記敘文；
（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)姓名和學(xué)校名。
......
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/chuyi/1308027.html
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