九年級語文試題
考生注意：1.本試題共8頁，總分120分�？荚嚂r間120分鐘。
2.請將試卷左側的內容填完整。
3.答卷時請用蘭色、黑色鋼筆或圓珠筆書寫。
第一部分（1-6題，25分）
1．下列詞語中字音、字形完全正確的一項是（3分）…………………………………（ ）
A. 褻瀆（xìe dú） 忐忑（tǎn tè） 強聒不舍 腦羞成怒
B. 商酌（shāng zhuó） 枘鑿（rùi zaó） 重蹈覆轍 滋滋不倦
C. 畫繒（huà zēng） 譖害（zèn hài） 秀手旁觀 吹毛求疵
D. 縞素（gǎo sù） 拮據(jù)（jié jū） 為民請命 恃才放曠
2．下列句子中標點符號使用沒有錯誤的一項是（3分）…………………………………（ ）
A．程老師是個二十多歲的姑娘，頭發(fā)剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模樣有點像男孩子。
B．那時候大家簡直好像馬上就會看見他揮著手帕喊著：“喂！菲利普”！
C．我孩子時候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施。”
D．熟悉的樹木，村莊，橋梁……都在不停的后退，成為杜小康眼中的遙遠之物。
3．找出下面句子有語病的一項，并在后面的橫線上改正（3分）……………………（ ）
A．我們應該從小培養(yǎng)誠實守信的美德。
B．廣泛的課外閱讀是提高我們語文水平的重要方法。
C．進入中學以后，他的成績始終一直在我們班名列前茅。
D．中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家魯迅的家鄉(xiāng)是浙江紹興。
改正：
4．按照上下文連貫的要求，橫線上應填的選項是（3分）…………………………（ ）
蔥嶺腳下則是五顏六色的石頭，紫紅、黛青、黧黑、奶白、豆綠。傳說，這里是共工怒觸不周山的地方，不周山就是蔥嶺。這色彩繽紛的石頭，就是女媧補天之石嗎？
。在這塊滄桑的大地上，今天，一代一代新中國的建設者們，遠離家人，從內地來到邊疆，潤色蔥嶺、美化蔥嶺。
①唐朝在此設立了“蔥嶺守捉”，高僧玄奘經此講經月余，然后去天竺國取經。②當年周天子姬滿曾駕著八駿到過這里。③1876年左宗棠率軍挺進新疆，驅除外寇，拱衛(wèi)了這片神圣的國土。④漢朝的都護曾到此駐守。
A．③①④② B．②④①③
C．①④②③ D．④①③②
5.在橫線上寫出課文原句（7分）
①山舞銀蛇，原馳蠟象， 。（毛澤東《沁園春·雪》）
② ，衡陽雁去無留意。（范仲淹《漁家傲 秋思》）
③嗟乎！ �。ㄋ抉R遷《陳涉世家》）
④辛棄疾在《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》中以豪邁的情懷表達自己一生的理想的句子是：
⑤燕子是畫家筆下的愛物，也是詩人心中的寵物，請從你積累的古詩詞中選出有關“燕子”的兩句，寫在橫線上：
6. 請你參加下面的語文綜合性學習活動，按要求完成后面的題目。(6分)
在學校組織的中小學生調查活動中，通過統(tǒng)計得到“某市中小學生消費狀況抽樣調查表”，內容如下：
（1）請仔細分析表格，提取概括主要信息：
（2）針對現(xiàn)在中小學生的消費狀況，請你為本班同學提出培養(yǎng)良好消費習慣的倡議。
（3）簡迪同學經常組織好友的生日宴會，在活動中你怎樣才能幫助他改掉這個習慣？請你幫他想兩個好辦法。
第二部分（7-24題 45分）
（一）閱讀《江城子·密州出獵》，回答后面的問題。（6分）
江城子·密州出獵
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。/錦帽貂裘，千騎卷平岡。/為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！/持節(jié)云中，何日遣馮唐？/會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
7．從詞的表達方式上看，詞的上闕重在 ，下闕重在 。（2分）
8．“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”一句有什么含義？在表達上有什么好處？（2分）
答：
9．對這首詞賞析正確的一項是（2分）…………（ ）
A．詞的上片“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。”三句，不僅寫出了打獵時威武的陣容，而且突出了作者少年的豪情。
B．詞的上片“傾城”一語，突出觀獵盛況。
C．詞的下片運用“射天狼”的典故表達蘇轍要竭盡全力抵御外敵、為國立功的決心。
D．詞的上片語言風格粗獷、豪放；詞的下片語言格調婉約、纖柔。
（二）閱讀下面文字，回答后面的問題。（14分）
【甲】亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡。然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿，以迎將軍者乎？誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。”
先主曰：“善！”于是與亮情好日密。 （選自《隆中對》）
【乙】先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。
（選自《出師表》）
10．解釋下列句子中加著重號的詞語。（2分）
（1）挾天子而令諸侯 挾：
（2）受命以來，夙夜憂嘆 夙夜：
11．下列句子中加著重號的詞語用法不同的兩項是（2分）………………………（ ）
A. 將軍身率益州之眾出于秦川 此臣所以報先帝而忠陛下之職分也
B. 北定中原 北通巫峽
C. 還于舊都 曹操比于袁紹
D. 則名微而眾寡 予獨愛蓮之出淤泥而不染
12．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
（1）此殆天所以資將軍
譯文：
（2）故臨崩寄臣以大事也。
譯文：
13．“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”是杜甫《蜀相》中的名句，請用簡潔的語言概括【甲】段中 “天下計”的內容？【乙】段中哪句話最能體現(xiàn)“老臣心”？（3分）
答：
14．有人認為后主劉禪愚鈍無能，先帝劉備駕崩后執(zhí)掌蜀漢軍政大權的諸葛亮憑借自己的聰明才智應該取而代之。讀完【甲】【乙】兩文后請談談你的看法。（3分）
答：
（三）閱讀下面文字，回答后面的問題。（10分）
①我常想讀書人是世間的幸福人，因為他除了擁有現(xiàn)實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界�，F(xiàn)實的世界是人人都有的，而后一個世界卻為讀書人所獨有。由此我又想，那些失去閱讀機會或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補償?shù)�。世間有諸多的不平等，如財富的不平等，權力的不平等，而閱讀能力的有無卻體現(xiàn)為精神的不平等。
②一個人的一生，只能經歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他耳聞目睹的周圍人的經歷和經驗，然而，人們通過閱讀，卻能進入不同時空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他多識了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠古下及未來，飽覽存在的與非存在的一切。
③更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學做人，從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學得他們的人格。人們從《論語》中學得智慧的思考，從《史記》學得嚴肅的歷史精神，從《正氣歌》學得做人的原則，從馬克思學得入世的激情，從列夫·托爾斯泰學得道德的執(zhí)著，從魯迅學得批判精神。歌德的詩句刻寫著睿智的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情……一個讀書人，是一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。
④一個人一旦與書本結緣，極大的可能是注定了與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系。說“極大的可能”，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐者；況且，并非凡書皆好，在流傳的書籍中，并非全是勸善之作，也有無價值的甚而起負面效果的。但我們所指的書，是以其優(yōu)良品質得以流傳的一類，這類書對人的影響總是良性的。我之所以常感讀書幸福，是從喜愛文學書的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結緣，人多半因而向往崇高，對暴力的厭惡和對弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而力避凡俗�；虿⿶�、或溫情、或抗爭，大抵總引導人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡爾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”這就是說，讀書使人向善。雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化。”這就是說，讀書使人避惡。
⑤所以，我說，讀書人是幸福人。
15．請為本文擬一個恰當?shù)臉祟}（不超過7個字）： 。（2分）
16．第①段第一句話中“更為浩瀚也更為豐富的世界”指的是 世界。作者認為失去閱讀機會或不能閱讀的人是不幸的，這是因為（2分）
17．第③段畫線句子有什么作用？（1分）
答：
18．請用簡要的語言概括第④段的論證思路。（3分）
答：
19．文中說：“人們從《論語》中學得智慧的思考”，我們在課內也學過《論語十則》請任意引用其中一則，結合自己的實際，談談你的思考和體會。（2分）
引文：
思考和體會：
（四）閱讀下面文字，回答后面的問題。（15分）
克隆快樂 聶巧鴻
在教學《凡卡》一課時，我刻意設計并且營造一種十分悲愴的氣氛，目的是讓孩子們深切地感受舊俄國社會窮苦孩子悲慘的命運,激發(fā)學生對凡卡的同情和對沙皇黑暗統(tǒng)治的痛恨。
在課尾時，我滿懷傷感地對學生講述道：“孩子們，你們知道嗎？凡卡提心吊膽好不容易有機會寫成的這封信，卻是一封無法讓爺爺收到的‘死信’，可九歲的凡卡哪里知道這些呀！他依然編織著自己最美麗的夢。這個結局似喜實悲，暗示凡卡甜蜜的希望將變成痛苦的失望，凡卡的悲慘生活還將繼續(xù)下去……”我從孩子們臉上凝重的表情中享受到了一種成功的愉悅，心里暗暗為自己的“煽情藝術”叫絕，此時我又趁熱打鐵說：“今天的作業(yè)就以《凡卡寄信以后》為題寫一篇小作文。”
下課鈴響后，我拿著課本，邁著最輕快的步子回到辦公室，期待著孩子們的“杰作”，我知道他們已經有動于衷了。
當我閱讀完學生的習作后，驚異地發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生雖寫出了凡卡盼望親人的急切心情，卻沒有寫凡卡飽受毒打的痛苦和悲慘死去的場面。相反，他們卻著力描述凡卡日后生活的幸福。有的寫老板突然良知覺醒，改變了對凡卡的態(tài)度；有的寫一位有錢的好心人收養(yǎng)了凡卡；有的寫凡卡成功逃跑，和爺爺一起過上幸福生活……
面對辦公桌上的這摞作文本，我迷惑了，茫然了：學生為什么會這么寫？這明明不符合事實，是我沒把當時的歷史背景介紹清楚？還是我沒把文章分析透徹呢？……一串串疑問像一張張底片被清洗出來，令我無法動筆批閱，于是作文一本都沒改，先聽聽孩子們的想法再說吧。
第二天的作文講評課上，學生們憤憤不平的情緒，擊潰了我所有的假設。課堂已經沒有了先前的平靜，孩子們爭著表白自己的心聲--
咱們班最有愛心的李露露最先發(fā)言：“凡卡夠可憐的，我們?yōu)槭裁床荒芙o他一點點生存的希望？老師，你真殘忍，人家契訶夫就不忍心看著他死，所以文章才嘎然而止，你卻要借我們的筆讓他死。”我啞然了，原來她是這么理解作者意圖的，我備課時可從來沒這樣想過。
靦腆的高陽說：“要是凡卡還活在我們身邊，我一定會把自己的棉衣、皮鞋、面包給他寄去，希望他能像我們一樣無憂無慮、自由自在地生活……”
黃子涵沒容高陽說完就搶著說：“還有我的動畫碟片和游戲機。”在同學們的笑聲中，他不好意思地又坐下了。
……
咱們班的班長見同學們情緒稍微平靜時，接過話茬，無限感慨地說：“要是快樂也能克隆，那該多好啊！”教室里頓時響起了熱烈的掌聲。我不知道這掌聲是送給班長的，還是送給凡卡的。
是��！孩子畢竟是孩子，他們的心靈里儲存的就是陽光，原來孩子們在用自己的“仁愛”給絕望的凡卡找一個生命的出口。為什么要用我的成熟來禁錮他們的童真呢？為什么要用我的評判來折斷他們想象的翅膀呢？
切不能用我們的沉重去凝固孩子們美麗的心靈!
20．概括文章故事情節(jié)（字數(shù)在15字以內）。(2分)
21．結合具體語境，理解下面句子中加著重號詞語的含義。（3分）
下課鈴響后，我拿著課本，邁著最輕快的步子回到辦公室，期待著孩子們的“杰作”，我知道他們已經有動于衷了。
答：
22．根據(jù)提示品析下面句子在表達上的妙處。（4分）
（1）一串串疑問像一張張底片被清洗出來，令我無法動筆批閱。（注意修辭手法）
答：
（2）切不能用我們的沉重去凝固孩子們美麗的心靈!（注意“凝固”一詞）
答：
23．讀完全文后，你對題目“克隆快樂”的含義有了哪些認識？（3分）
答：
24．作文講評課上完了，“我”作為孩子們的老師對這節(jié)課要有一個結束語。請你代替老師擬寫，不超過60個字。（3分）
答：
第三部分 作文（25題，50分）
25．作文（50分）。
在我們成長的歲月中，總有過一些難以忘懷的記憶，心底里曾盛開出絢麗的花朵，是朋友間純真的友情？是親人彼此的呵護和關愛？還是人生路上一次次的面對與超越？花開的瞬間，是我們人生收獲的時刻。
請以“那時花開”為題，寫一篇不少于600字的文章，不得透露個人信息，不得抄襲。
題目：
參考答案
第一部分（25分）
1.（3分）D
2.（3分）A
3. (3分，選對并修改正確才得分) C
“始終”和“一直”去掉其中一個（或抄寫正確句子）
4.（3分）B
5.（每空1分，有錯該小題不得分，共7分）
①欲與天公試比高
②塞下秋來風景異
③燕雀安知鴻鵠之志哉
④了卻君王天下事 贏得生前身后名
⑤開放題（2分），略
6．（6分，每小題2分）
（1）（2分，意思對即可）調查顯示，某市中小學生人情消費支出過大。
（2）同學們（0.5分），養(yǎng)成理性、健康、文明的消費習慣是提高我們個人素質的需要，也是提升我們國家文明水平的需要（1分，意思對即可），現(xiàn)在就讓我們一起向不良消費習慣告別吧！（0.5分，意思對即可）
（3）（2分）開放性題，能改掉亂花錢的壞習慣，語言通順，方法可行即可。
示例一：利用閑暇時間做一次有關父母、建筑工人、農民種田等一天工作的跟蹤調查，了解他們工作艱辛、掙錢不易；
示例二：假期帶他到貧困村調查，了解貧困戶生活的艱難；為過生日的同學送自制賀卡，提倡文明過生日；
示例三：倡導建立零用錢存儲賬戶，積攢起來用在關鍵處；
示例四：積累零用錢買好書讀好書，把錢用在學習和開闊視野上；
示例五：慈善捐款，幫助更多需要救助的人。
第二部分（50分）
（一）（6分）
7．（2分）
敘事（或描寫）（1分） 抒懷（抒情）（1分）
8．（2分）
這是詞人以魏尚自喻，意思是說，什么時候朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣起用自己呢（1分，意思對即可）？運用典故，使表達委婉含蓄（1分，意思對即可）。
9．（2分）B
（二）(14分)
10．(2分，每小題1分，意思對即可)
（1）挾持，控制
（2）早晚
11．(2分) C D
12．（4分，每小題2分，意思對即可）
（1）這大概是上天拿它來資助將軍的。
（2）所以臨終的時候，把國家大事托付給我。
13．（3分）
（1）“天下計”是指“三分天下”，具體指對曹操“不可爭鋒”；對孫權“可以為援而不可圖”；劉備先取荊、益二州，等待機會。（或“西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理”）（2分）
（2）最能體現(xiàn)“老臣心”的句子是：此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。（1分）
14．（3分）開放性題，結合選文分析諸葛亮性格，得出結論，觀點明確，理由充分。
示例：不同意這種觀點（1分）。從選文看諸葛亮受劉氏父子禮遇，先為先主制定三分天下的大計，后受先主托孤重任，他為蜀漢南征北戰(zhàn)鞠躬盡瘁死而后已，作為忠臣良將他絕不會奪權謀逆（2分，意思對即可）
（三）（12分）
15．（2分）讀書人是幸福人
16．（2分，每空1分）精神 他們只擁有現(xiàn)實世界，缺少更為浩瀚更為豐富的精神世界。
17．（1分）承上啟下的過渡作用，提出上段和本段的分論點。
18．（3分，意思對即可）
先提出本段論點讀書使人追求崇高情趣高尚（1分），然后從正反兩方面對比論證讀書對人的良性影響，再舉自身的事例論證讀書給人的幸福，最后引用笛卡爾和雨果的名言，用道理證明讀書可以使人向善避惡（1分），從而論證讀書人是幸福人的中心論點（1分）。
19．（3分）開放題。
引文正確書寫無誤（1分）， 思考和體會扣住引文觀點（2分）
（四）(15分)
20（2分。每框1分，字數(shù)不超15字意思對即可）
孩子們的作文出乎“我”的意料 孩子們在作文課上表達不凡的心聲
21.（3分，意思對即可）
杰作是指我非常滿意的學生作文（1分，意思對即可），要表現(xiàn)凡卡盼望親人的急切心情、遭受毒打的痛苦表情和悲慘死去的場面（2分，意思對即可）。
22.（4分）
（1）運用比喻的修辭方法（1分），形象生動的表現(xiàn)出 “我”看到學生作文時產生了很多自己難以解釋的疑惑，又渴望找到答案（1分，意思對即可）
（2）使用“凝固”一詞，語含比擬（1分），表明孩子們美麗的心靈十分可貴，勸誡人們要珍惜，不要扼殺、傷害。（1分，意思對即可）
23. （3分）孩子們希望和苦難中的凡卡共享自己的快樂，使他不再痛苦。
24. （3分）開放性題。符合原文大意，不超過60字即可，有創(chuàng)意給滿分
示例：同學們，你們的解讀富有創(chuàng)意，作文和發(fā)言表明你們有一顆金子般的心，你們溫暖了凡卡，更感動了老師，我為你們驕傲和自豪！
第三部分（50分）
25.作文：參考中考作文評分標準
一類文：50-46
二類文：45-40
三類文：39-30
四類文：29分以下
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/chusan/1243207.html
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