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1．我國(guó)的國(guó)徽?qǐng)D案莊嚴(yán)大方、內(nèi)涵深刻，體現(xiàn)了我國(guó)是領(lǐng)導(dǎo)的，以為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。(　　)
A．農(nóng)民工農(nóng)聯(lián)盟　　　　B．工人階級(jí)工農(nóng)聯(lián)盟
C．知識(shí)分子工農(nóng)聯(lián)盟　　D．工人階級(jí)知識(shí)分子
2．關(guān)于公民的基本權(quán)利，以下說法正確的是(　　)
A．保護(hù)學(xué)生的隱私權(quán)
B．犯罪人員都不享有的權(quán)利
C．普通法規(guī)定的公民在國(guó)家生活中某一方面的具體權(quán)利
D．憲法規(guī)定的公民最主要、最根本的權(quán)利
3．法律保障是(　　)
A．道德保障的一部分　　B．親情、友情保障
C．和紀(jì)律保障一樣　　　D．公民權(quán)利最重要、最有效的保障手段
4．凡是違反我國(guó)法律的行為，一定是違背社會(huì)主義道德的行為。這表明(　　)
A．社會(huì)主義道德本身就是法律
B．我國(guó)法律可以代替社會(huì)主義道德
C．我國(guó)法律明確體現(xiàn)著社會(huì)主義道德的要求
D．違背社會(huì)道德的行為，必然是違反我國(guó)法律的行為
5．憲法和法律規(guī)定公民必須履行的義務(wù)是________；社會(huì)成員依據(jù)社會(huì)道德規(guī)范，自覺自愿地承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德責(zé)任是________。(　　)
A．法定義務(wù)道德義務(wù)　　B．道德義務(wù)法定義務(wù)
C．公民權(quán)利公民義務(wù)　　D．公民義務(wù)公民權(quán)利
6．我們每個(gè)人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。這說明(　　)
A．公民權(quán)利和義務(wù)不能重合　　B．公民權(quán)利和義務(wù)具有一致性
C．公民權(quán)利和義務(wù)相互制約　　D．公民權(quán)利和義務(wù)沒有聯(lián)系
二、多項(xiàng)
王小元是北京市某中學(xué)八年級(jí)的學(xué)生，他品學(xué)兼優(yōu)，樂于助人，多次被評(píng)為校三好學(xué)生。他愛好寫作，經(jīng)常有作品發(fā)表在有關(guān)中學(xué)生的報(bào)紙、雜志上，有一次獲得稿酬2 000元，編輯部代繳稅168元。他用部分稿酬給爸爸媽媽各買了一份禮物，表達(dá)自己對(duì)父母在生活和學(xué)習(xí)上給予自己的幫助。在某地發(fā)生地震后，他還捐款100元錢救助災(zāi)民。
（1）王小元上述行為，表明他享有________________權(quán)利。
①建議權(quán)②受教育權(quán)③榮譽(yù)權(quán)④著作、出版權(quán)⑤被撫育權(quán)⑥通信自由權(quán)
（2）同時(shí)，王小元履行了________________義務(wù)。
①依法納稅的義務(wù)②環(huán)保綠化的義務(wù)③受教育的義務(wù)④孝敬父母的義務(wù)⑤維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的義務(wù)⑥扶貧濟(jì)困的義務(wù)
三、案例分析題
1．在雜技表演舞臺(tái)上，一個(gè)10歲左右的男孩在距離演員3米遠(yuǎn)的位置，幾次用皮鞭將演員手中的報(bào)紙劈為兩半。隨后主持人邀請(qǐng)一名觀眾參與表演，一個(gè)外國(guó)人舉手上臺(tái)，沒想到，他接過演員手中的報(bào)紙扔掉，拿出100元人民幣，示意小孩將人民幣劈開。觀眾看到外國(guó)人參與表演，有些興奮，但當(dāng)看到該男子手中拿著的人民幣時(shí)，大家……
請(qǐng)回答：（1）你認(rèn)為大家會(huì)有什么樣的反應(yīng)？
（2）人民幣可以做道具嗎？保護(hù)人民幣是公民的法定義務(wù)還是道德義務(wù)？
（3）故意損害人民幣會(huì)受到怎樣的處罰呢？
2．北京市2005年對(duì)高考生查分收費(fèi)服務(wù)叫停，考生可以免費(fèi)向聲訊臺(tái)查詢高考成績(jī)。據(jù)了解，從1996年開始，為滿足考生第一時(shí)間知道成績(jī)的迫切要求，北京市開始引入聲訊臺(tái)有償查分服務(wù)，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是每分鐘3元，這樣將比通過打印成績(jī)條、由區(qū)縣學(xué)校逐級(jí)發(fā)放的方式提前3天時(shí)間。北京教育考試院新聞發(fā)言人吳鳳臣表示：2005年，考試院積極與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行了協(xié)調(diào)，這項(xiàng)工作得到了北京網(wǎng)通、北京暢捷等企業(yè)的大力支持，它們對(duì)北京地區(qū)高考成績(jī)播報(bào)的自動(dòng)聲訊業(yè)務(wù)免收信息服務(wù)費(fèi)。
無獨(dú)有偶，上海2005年也叫停高考有償查分，開始尊重公民個(gè)人信息權(quán)利。有人認(rèn)為：教育部門把學(xué)生考分作為“壟斷信息”出賣給聲訊臺(tái)謀取利益，而公共管理部門和電信運(yùn)營(yíng)商則把考生的個(gè)人信息變成了一個(gè)可以生錢的“香餑餑”。教育部門為廣大考生提供周到服務(wù)，包括在第一時(shí)間內(nèi)為考生提供準(zhǔn)確的高考成績(jī)，這本身就是政府部門的職責(zé)所在，是天經(jīng)地義。因?yàn)�，每位考生都繳納了不菲的考試費(fèi)用，這費(fèi)用就應(yīng)該包括高考分?jǐn)?shù)發(fā)布成本�？荚嚥块T出賣這種“壟斷信息”以自肥，實(shí)在有損公共服務(wù)部門的形象。上海教育和電信部門首先打破堅(jiān)冰，順應(yīng)民意，叫停有償查分值得贊賞。這種叫停，是部門服務(wù)意識(shí)的回歸，也是對(duì)公民個(gè)人信息權(quán)利的一種尊重。
請(qǐng)回答：(1)北京、上海等城市2005年不約而同地允許高考考生免費(fèi)通過電訊部門查分，體現(xiàn)了公民的什么權(quán)利被保護(hù)？
(2)我國(guó)公民的權(quán)利具有廣泛性。但有些權(quán)利還是沒能很好地落實(shí)下來。針對(duì)社會(huì)生活中的一些現(xiàn)象，你能不能舉出公民的哪些權(quán)利需要更好地明確和保護(hù)呢？有什么好的建議嗎？
四、拓展訓(xùn)練題
2005年6月20日，北京市檢察機(jī)關(guān)“懲防并舉，反腐倡廉”舉報(bào)宣傳周拉開了序幕。當(dāng)天，北京市檢察院及9個(gè)基層檢察院集中兌現(xiàn)了14萬余元舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)。這次集中獎(jiǎng)勵(lì)舉報(bào)有功單位共計(jì)29個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)舉報(bào)有功人員6人，共發(fā)放獎(jiǎng)金14萬余元。其中，獎(jiǎng)勵(lì)舉報(bào)人最高金額8萬元。這些舉報(bào)有功單位和個(gè)人所舉報(bào)的犯罪案件，經(jīng)檢察機(jī)關(guān)偵查、提起公訴后，法院均進(jìn)行了判決，共涉及案件40件。其中，被判處10年以上有期徒刑的15人，被判處無期徒刑和死刑的6人。這些案件的偵破，共為國(guó)家挽回經(jīng)濟(jì)損失2 500多萬元。
請(qǐng)你從權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系以及公民舉報(bào)行為的社會(huì)意義等方面，分析一下這個(gè)案例。
參考答案
一、單項(xiàng)選擇題
1． B2． D3． D4． C5． A6． B
二、多項(xiàng)選擇題
（1）②③④⑤（2）①③④⑥
三、案例分析題
1．（1）當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景：大家都從椅子上站了起來，喝彩聲戛然而止。臺(tái)上的小男孩也停止了表演，臺(tái)下觀眾或用手勢(shì)，或用英語喊出“Get down（下來）”，要求該男子下臺(tái)，個(gè)別過激的觀眾向臺(tái)上投擲雜物，以示抗議。后來這名外國(guó)人被保安強(qiáng)行拽下舞臺(tái)，在俱樂部保安的強(qiáng)行護(hù)送和一片噓聲中離開了俱樂部。
（2）人民幣不可以當(dāng)?shù)谰�。保護(hù)人民幣是公民的法定義務(wù)。即使是外國(guó)人，在中國(guó)也要遵守中國(guó)的法律和人民幣管理的相關(guān)規(guī)定，用人民幣來作表演的道具，并欲對(duì)其進(jìn)行故意損害，違反了人民幣的相關(guān)管理?xiàng)l例。
（3）《中華人民共和國(guó)人民幣管理?xiàng)l例》第6條規(guī)定，任何單位和個(gè)人都應(yīng)當(dāng)愛護(hù)人民幣。禁止損害人民幣和妨礙人民幣流通。第27條規(guī)定，禁止故意毀損人民幣。第43條規(guī)定，故意毀損人民幣的，由公安機(jī)關(guān)給予警告，并處1萬元以下的罰款。
2．（略）
四、拓展訓(xùn)練題


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