一、積累與運(yùn)用（23分）
1.根據(jù)文意填字組詞語(yǔ)或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（5分）
青(tén?) 書(shū)屋布局奇巧，別具(jiàn?) 心，進(jìn)入大門(mén)，只見(jiàn)疏竹數(shù)竿迎風(fēng)搖(yè) ， 紅花幾簇(zhàn) 開(kāi)枝頭，葡萄架上一片蔥蘢，小徑兩側(cè)蘭草如絲，使人感到生機(jī)(àn?) 然。
2.選詞。（4分）
⑴無(wú)論是 的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然精妙絕倫的藝術(shù)。
A.深不可測(cè) B.神秘莫測(cè)C.高深莫測(cè)
⑵在 的陽(yáng)光下，我乘舟而行，如神仙一般，在舟的不遠(yuǎn)處幾只野鴨在湖面上玩耍，海鷗及其他小鳥(niǎo) 地歌唱著……
A.溫暖/高興 B.和煦/歡娛C.燦爛/愉快
3.填入下面橫線上的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（2分）
四周一片寂靜，我用心去諦聽(tīng)，可以聽(tīng)見(jiàn)竹枝伸展、竹葉舒張、根須蠕動(dòng)的聲響， 。
A.從而獲得精神上的無(wú)限愉悅。
B.難道不會(huì)獲得精神上的無(wú)限愉悅嗎
C.不會(huì)不獲得精神上的無(wú)限愉悅
D.精神上可以獲得無(wú)限的愉悅
4.下面的句子是個(gè)病句，并且有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)指出錯(cuò)誤原因并提出修改意見(jiàn)。（3分）
觀點(diǎn)正確、材料豐富，語(yǔ)言通順是衡量文章好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。
句子病因：
病句修改：
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改：
5.默寫(xiě)。（4分）
⑴ ，直掛云帆濟(jì)滄海。[李白《行路難》（其一）]
⑵北風(fēng)卷地白草折， 。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
⑶青樹(shù)翠蔓， ，參差披拂。（柳宗元《小石潭記》）
⑷從《岳陽(yáng)樓記》的“漁歌互答”一句中能聯(lián)想到《三峽》中哪兩句漁歌？
6.我國(guó)名著和神話傳說(shuō)中的經(jīng)典故事非常具有生命力，在生活中演化成了許多俗語(yǔ)被人們廣泛運(yùn)用。根據(jù)下邊的俗語(yǔ)按要求答題。（5分）
①劉備借荊州??有借無(wú)還
②孫猴子翻跟頭??逃不出如來(lái)佛的手掌心
③魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西??抱打不平
④姜太公釣魚(yú)??愿者上釣
⑴根據(jù)上邊的俗語(yǔ)填寫(xiě)表格內(nèi)容。（2分）
俗語(yǔ)序號(hào)出自作品作者
①羅貫中
②《西游記》
③《水滸傳》
④許仲琳
⑵請(qǐng)選取其中一句俗語(yǔ)，用簡(jiǎn)略的語(yǔ)言介紹一則與俗語(yǔ)中的人物相關(guān)的故事情節(jié)。
二、理解（37分）
㈠詩(shī)歌賞析。（6分。每小題2分）
過(guò)零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈零落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
7.“辛苦遭逢起一經(jīng)”中“一經(jīng)”指的是
8.用你自己的話描述“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”所反映的國(guó)家和作者個(gè)人的境遇。
9.反復(fù)誦讀詩(shī)中具有豐富內(nèi)涵的畫(huà)線句，寫(xiě)出它表達(dá)了作者怎樣的情懷。
㈡下文，回答問(wèn)題。（9分）
馬說(shuō)
世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，?辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬者，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。
10.請(qǐng)從選文第二段中找出兩個(gè)通假字，并解釋其意義。（2分）
⑴ 通 ，意義：
⑵ 通 ，意義：
11.下列四組句子中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一組是（ ）。（2分）
A.千里馬常有，而伯樂(lè)不常有執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”
B策之不以其道不以物喜，不以己悲
C且欲與常馬等不可得今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎
D馬之千里者，一食或盡粟一石今或聞無(wú)罪，二世殺之
12.將句子“策之不以其道，食之不能盡其材”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）
13.千里馬不能發(fā)揮其才能的根本原因是什么？你認(rèn)為怎樣才能發(fā)揮“千里馬”的才能？（3分）
㈢閱讀下文，回答問(wèn)題。（13分）
驅(qū)車(chē)從千里之外的省城趕回老家，楊帆直奔縣人民醫(yī)院。
“我母親得了什么��？嚴(yán)重嗎？”他急切地問(wèn)主治大夫。
大夫看看他說(shuō)：“胃癌晚期。老人的時(shí)間不多了……”
楊帆頓時(shí)淚如泉涌。
出了診室，楊帆立即用手機(jī)通知他公司的副手，從今天起由他全權(quán)負(fù)責(zé)公司事務(wù)。
楊帆要在母親最后的日子里陪伴在母親身邊。
父親早逝，為拉扯他們兄妹四個(gè)長(zhǎng)大，母親受盡了千辛萬(wàn)苦。母親的腹痛是從兩年前開(kāi)始的，楊帆兄妹曾多次要帶母親到省城醫(yī)院檢查，每次母親都說(shuō)：“不就是肚子痛嗎？檢查個(gè)啥，吃點(diǎn)藥就好了，媽可沒(méi)那么嬌氣！”母親總是這樣，生怕拖累兒女，生怕影響兒女們的工作。
楊帆開(kāi)始守在母親的病床邊。母親每天都要忍受病痛的折磨，楊帆就想方設(shè)法轉(zhuǎn)移母親的注意力，減輕母親的痛苦。他跟母親聊天兒，給母親講一些有趣的事情，用單放機(jī)讓母親聽(tīng)?wèi)颉幸惶欤隳赣H閑聊時(shí)，母親忽然笑道：“你兄妹四個(gè)都讀了大學(xué)，你妹妹還到美國(guó)讀了博士�？蓩屵B自己的名字都不認(rèn)得，竟然也過(guò)了一輩子。想想真是好笑……”楊帆腦海里立刻跳出一個(gè)念頭，就對(duì)母親說(shuō)：“媽?zhuān)椰F(xiàn)在教你認(rèn)字寫(xiě)字吧！”媽笑了：“教我認(rèn)字？我都快進(jìn)棺材的人了，還能學(xué)會(huì)？”“你能！媽。認(rèn)字寫(xiě)字很簡(jiǎn)單的�！�
楊帆就找出一張報(bào)紙，教母親認(rèn)字??他手指著一則新聞標(biāo)題上的一個(gè)字，讀：“大�！�
母親微笑著念：“大�！�
他手指著另一個(gè)字讀：“小�！�
母親微笑著念：“小�！�
…………
病房里所有的人都向這一對(duì)母子投來(lái)了驚訝、羨慕和贊許的目光。
隔了幾天，楊帆還專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了一個(gè)生字本、一支鉛筆，手把手教母親寫(xiě)字。
母親寫(xiě)的字歪歪斜斜，可是看起來(lái)很祥和、很溫馨。
當(dāng)然，母親每天最多只能學(xué)會(huì)幾個(gè)最簡(jiǎn)單的字�？墒悄赣H饒有興趣地讓楊帆教她寫(xiě)他們兄妹四人的名字，寫(xiě)那幾個(gè)字時(shí)，滿(mǎn)臉都是燦爛的笑容，不像一個(gè)身患絕癥的人了。
一個(gè)月后的一個(gè)深夜，母親突然走了。那個(gè)深夜，楊帆太累了，趴在母親的床邊打了個(gè)盹兒，醒來(lái)時(shí)，母親已悄然走了。
母親是面帶微笑走的。母親靠在床上，左手拿著生字本，右手握著鉛筆。淚眼朦朧的楊帆看到，母親的生字本上歪歪斜斜地寫(xiě)著這樣一些漢字：楊帆楊劍楊靜楊玲愛(ài)你們�！皭�(ài)”字前邊，母親涂了好幾個(gè)黑疙瘩。
母親最終沒(méi)有學(xué)會(huì)寫(xiě)“我”字。
14.結(jié)合文章內(nèi)容，試給文章擬個(gè)標(biāo)題。（2分）
15.本文寫(xiě)了哪幾件事來(lái)表達(dá)楊帆對(duì)母親的孝心？（4分）
16.本文寫(xiě)了哪幾件事來(lái)表現(xiàn)母親對(duì)孩子的愛(ài)？（4分）
17.試用自己的話概括這篇文章所表現(xiàn)的主題（3分）
㈣閱讀下文，回答問(wèn)題。（9分）
警惕室內(nèi)綠色殺手
①一張發(fā)行過(guò)百萬(wàn)的地方報(bào)上，有一幅特大號(hào)彩色圖片，教人在狹窄的臥室擺設(shè)一盆“頂天（花）立地（板）”的植物，還撰文介紹，說(shuō)這樣做可以“讓春天在家中綻放……”
②這盆巨型的有毒植物稱(chēng)為痕芋頭，擺設(shè)在臥室，不僅無(wú)益，反而有害，無(wú)異于“引狼入室”！
③根據(jù)《廣州植物志》，痕芋頭（又名野芋頭）等天南星科植物，含多種對(duì)人有毒的酶，若其汁液觸及皮膚，輕者痛癢難忍，重者則全身過(guò)敏。若誤入口中，會(huì)導(dǎo)致舌頭腫脹，麻痹失音，直至窒息死亡。與這種有毒植物密切接觸，朝夕相處，更不利于健康……
④另外，最近英國(guó)一個(gè)研究睡眠的醫(yī)學(xué)家小組，經(jīng)過(guò)多年深入研究認(rèn)為：臥室擺放綠色植物也不利于人們睡眠，原因是房間中綠色植物同人爭(zhēng)奪有限的氧氣。
⑤綠色植物在新陳代謝過(guò)程中同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用。所謂光合作用就是綠色植物在光照條件下，將由根部吸收進(jìn)來(lái)的水和由葉片上的氣孔吸入的二氧化碳，在葉片內(nèi)合成碳水化合物，并放出氧氣的。
⑥但是，我們還要知道，光合作用要在一定的光照強(qiáng)度下才能進(jìn)行，這種光照強(qiáng)度大致相當(dāng)于250～1000瓦的白熾燈對(duì)于1米距離表面的照明度。當(dāng)光照不足時(shí)，植物主要顯示吸入氧氣，放出二氧化碳的呼吸作用。如果臥室綠色植物太多，深夜又沒(méi)有一絲光線，植物的呼吸作用十分旺盛，加上人們又習(xí)慣于關(guān)門(mén)睡覺(jué)，甚至有時(shí)連窗戶(hù)也關(guān)閉了，臥室空氣不夠流通，二氧化碳濃度過(guò)高，就會(huì)影響人們的正常睡眠。
⑦最近《健康報(bào)》報(bào)道：哈爾濱一戶(hù)人家擔(dān)心花木晚上受凍，將陽(yáng)臺(tái)上的盆花搬入臥室過(guò)夜，翌晨一家三口都感到意識(shí)模糊，全身乏力，經(jīng)醫(yī)生診斷，原來(lái)是臥室內(nèi)的盆花夜里釋放出來(lái)的二氧化碳導(dǎo)致三人中毒的緣故。
專(zhuān)⑧家認(rèn)為，在臥室不宜擺放綠色植物，尤其是有毒植物。一定要擺設(shè)一些植物裝點(diǎn)臥室時(shí)，建議使用寶貴竹之類(lèi)水培植物，或小巧玲瓏的肉質(zhì)植物稍加點(diǎn)綴即可，沒(méi)必要將斗大的臥室裝點(diǎn)得花枝招展，更不能在臥室打電話痕芋頭、萬(wàn)年青、曼陀羅、胡敏藤、一品紅、夾竹桃、虞美我、郁金香等有毒植物。
18.這篇事理說(shuō)明文的主要觀點(diǎn)是：（2分）
19.下列說(shuō)法與本文提供的信息不一致的選項(xiàng)是（ ）（2分）（多項(xiàng)選擇）
A.綠色植物在新陳代謝過(guò)程中同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用，只是白天進(jìn)行光合作用，夜晚進(jìn)行呼吸作用。
B.綠色植物在白天一般是光合作用放出氧氣，而在沒(méi)有光照的深夜，放出的是二氧化碳。
C.綠色植物進(jìn)行光合作用必須有光照條件，不管是日光，還是燈光，只要光照強(qiáng)度大致相當(dāng)于250～1000瓦的白熾燈對(duì)于1米距離表面的照明度就行。
D.晚上睡覺(jué)時(shí)，不能緊閉門(mén)窗，應(yīng)盡可能保證臥室內(nèi)空氣流通。
20.本文⑤～⑦段除了使用列數(shù)字的說(shuō)明方法外，還使用了哪幾種說(shuō)明方法？請(qǐng)就其中的一種說(shuō)明方法試舉一例分析其使用效果。（3分）
21.植物與人類(lèi)社會(huì)生活息息相關(guān)，而在一定區(qū)域內(nèi)，如果植物過(guò)度繁殖生長(zhǎng)，便會(huì)泛濫成災(zāi)，影響人類(lèi)的生產(chǎn)、生活，甚至?xí)蔀槿祟?lèi)的“殺手”。請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際列舉一例加說(shuō)明。（2分）
三、表達(dá)與寫(xiě)作（60分）
22.題目： 需要我
要求：①在橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使題目完整；②寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
初中語(yǔ)文年級(jí)下冊(cè)系統(tǒng)復(fù)習(xí)檢測(cè)（二）
參考答案
1.藤匠曳綻盎
2.⑴ C ⑵ B
3.A
4.句子病因：主語(yǔ)部分從正面說(shuō)，謂語(yǔ)部分從正反兩說(shuō)，前后不照應(yīng)。
病句修改：改前邊為“觀點(diǎn)是否正確、材料是否豐富、語(yǔ)言是否通順”；或改后邊為“是衡量好文章的重要標(biāo)準(zhǔn)”。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改：“材料豐富”后的“逗號(hào)”改為“頓號(hào)”。
5.⑴長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；
⑵胡天八月即飛雪；
⑶蒙絡(luò)搖綴
⑷巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。
6.⑴①《三國(guó)演義》②吳承恩③施耐庵④《封神榜》
⑵如：劉備三顧茅廬、白帝城托孤、劉備摔阿斗的故事（故事敘述略）
7.儒家經(jīng)典。
8.大宋的江山支離破碎，像那被風(fēng)吹散的柳絮；自己的一生時(shí)起時(shí)沉，如同水中雨打的浮萍。
9.舍生取義的高尚情操。
10.⑴“食”通“飼”，“喂”
⑵“見(jiàn)”通“現(xiàn)”，“表現(xiàn)”
11. C。
12.驅(qū)使它，不能按照正確的方法；喂養(yǎng)它，不能充分發(fā)揮它的才能。
13.“食馬者不知其能千里而食也”（或食馬者的無(wú)知）。 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。
14.母親的作業(yè)
15.陪母親聊天；教母親寫(xiě)字。
16.①為了不拖累兒女，母親強(qiáng)忍病痛的折磨安慰?jī)号?br>②在醫(yī)院學(xué)寫(xiě)的字全是自己兒女的名字，卻沒(méi)有學(xué)會(huì)寫(xiě)“我”這個(gè)字。
17.本文通過(guò)記敘楊帆在母親臨終前教母親寫(xiě)字，母親學(xué)會(huì)了“楊帆楊劍楊靜楊玲愛(ài)你們”，卻沒(méi)有學(xué)會(huì)“我”這個(gè)字，贊美了無(wú)私的母愛(ài)。
18.在臥室人不宜放擺放綠色植物，尤其是有毒植物。
19. AD
20.方法：下定義、舉例子。
例子及效果示例：第⑤段給光合作用下定義，使讀者能準(zhǔn)確地了解光合作用的本質(zhì)特征，把握概念的核心。第⑦段舉例子，真實(shí)、有力地說(shuō)明了臥室內(nèi)綠色植物對(duì)人類(lèi)健康的不利影響。
21.示例：如稻田中的稗草過(guò)多，就會(huì)與水稻爭(zhēng)奪養(yǎng)分，造成糧食減產(chǎn)。（其它如田間的雜草、魚(yú)塘的水葫蘆、近海的赤潮、太湖的藍(lán)藻、漢江的赤藻等。）
22．略。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/chuer/55459.html
相關(guān)閱讀：2013年4月八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第1、5單元調(diào)研試卷