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戊戌變法
【重點難點精講】
重 點
光緒帝變法詔書的主要內容：1898年6月11日光緒帝頒布《定國是詔》，包括四個方面，共16項措施。在政治上，改訂律例、裁撤冗員、澄清吏治，允許官民上書言事；在經濟上，取消旗人由國家供養(yǎng)的特權。在中央設礦務鐵路局、農工商總局，獎勵農、工、商的發(fā)展；興辦商會；改革財政。編制預算決算；在化上，改革科舉制，廢八股。設大、小學堂，設立譯書局，創(chuàng)立報館等；在軍事上，裁汰舊軍，精練陸軍，擴建海軍等。?
從內容可見，變法核心是對政治、經濟、軍事、化諸多方面對舊制度進行改革，在政治上使資產階級知識分子獲得參政的權利；在經濟上建立適應民族資本主義發(fā)展的經濟制度；化上進一步學習西方，促進思想、化、科技的進步；軍事上強調對舊軍隊制度進行改革，依照西方國家建立近代化軍事力量。它反映了民族資產階級的要求，順應了歷史發(fā)展潮流，是進步的和愛國的，但它觸犯了舊的封建官僚的利益，以慈禧太后為首的頑固派進行阻撓、破壞。9月21日，慈禧太后發(fā)動政變，廢除新法，前后僅103天，就夭折了。所以“戊戌變法”又稱為“百日維新”。
難 點
戊戌變法的歷史意義：是難點也是重點。?
變法法令的頒布 ，有利于資產階級參政，有利于資本主義經濟的發(fā)展，有利于傳播西方的科學技術，受到了民族資產階級和開明地主的擁護，得到愛國知識分子的支持。戊戌變法是一次資產階級性質的改革。它在社會上起了思想啟蒙的作用，使相當一部分人擺脫了封建思想的束縛，接受了資產階級思想，所以說它為資產階級思想的傳播奠定了基礎。

【知識系統(tǒng)概述】
“公車上書”后，維新變法運動在全國迅速展開。1897年，德國強占膠州灣，康有為再次上書光緒帝，痛陳變法的必要，光緒帝表示“不甘作亡國之君”，于6月11日頒布《定國是詔》，實行變法。任用康有為等，先后頒布一系列變法詔書，從政治、經濟、化、軍事幾方面改革舊制，實行新法。在當時的歷史條件下有利于資本主義的發(fā)展和西方科技的傳播，有利于資產階級知識分子參與政權。但改革觸犯了以慈禧太后為首的封建頑固派利益，遭到他們的阻撓和破壞。為了阻止變法，頑固派發(fā)動了戊戌政變，囚禁光緒帝，搜捕維新派人士，殺害了譚嗣同等“戊戌六君子”。戊戌變法最終宣告失敗。戊戌變法前后總共103天，因此又稱“百日維新”。戊戌變法失敗表明，在半殖民地半封建社會的中國，走資產階級改良之路是無法實現(xiàn)的。?

【學習方法指導】
1.本是圍繞著“戊戌變法”這一歷史事件而講述的。按一般規(guī)律也是以背景、內容與結果三步曲去掌握，要區(qū)別“戊戌變法”與“戊戌政變” 兩個概念，重點圍繞著變法的內容去分析其意義，做到史論結合，就容易理解與掌握。?
2.在學習變法法令時，要注意關鍵詞語的理解。如“變”字，既有改舊，又有布新；在政治上提出“允許官民上書言事”�！吧蠒�言事”是指上奏折向統(tǒng)治者表達自己的意見。清朝官員特別是大官本就可以“上書言事”，這里增加一個“民”字�！懊瘛睉�指老百姓，一般的老百姓多數沒化，談何“上書”，再說他們終日為生計奔波，哪有時間和心思上書皇帝。“民”是相對于“官”而言的，主要是指那些有錢、有化，想參預國家政權的資產階級。? 為了便于記憶，可以將經濟方面的內容簡化為“設兩局”（中央設礦務鐵路局、農工商總局）、“辦兩會”（興辦商會、農會）、“制兩算”（編制預算決算）。變法內容有四個方面16項措施，10項是布新的，6項是改舊制的。變法的作用可用“三有利”去記憶：即有利于資產階級參政；有利于發(fā)展資本主義經濟；有利于西方科學技術的傳播。?

【外知識補充】
歷史常識
章京上行走?
章京，官名，清代軍職多稱章京，為滿語的音譯，軍機處和總理各國事務衙門辦理書事務的官員也稱章京，為堂官的重要助手。軍機處章京被稱為小軍機。在滿族官員中，又成為對上級的自稱的稱謂。行走，清朝制度，不設專職的官員或不專任的官員叫作“行走”。光緒任命康有為在總理衙門章京上行走，就是任命康有為為總理衙門章京臨時到職辦理書事務的意思。?

史海拾貝
光緒帝囚瀛臺二三事?
一次，光緒帝不知道因為什么事觸怒了西太后，被她打了幾個耳光，因為下手太重，牙齒被打落一枚，疼痛難忍，宮中有一太監(jiān)密秘請牙醫(yī)治療，被西太后發(fā)現(xiàn)，怕外傳有損自己的聲譽，立即下令把小太監(jiān)斬首。?
又一次，光緒帝向西太后請安，巧逢西太后吃湯圓，問道：“小兒你吃過了嗎?”光緒怕說賜給食卻不吃，惹惱西太后，稟道“尚未”。西太后令賜食四五碗，光緒吃到最后，實在咽不下，只好“私匿于袖口中”�；氐藉�臺，“湯圓滿袖，淋滴滿于其身”。令太監(jiān)取小衫換，因內衣被西太后搜去，可憐一代帝王連更衣自由都沒有。?
光緒帝被禁后，西太后規(guī)定其“不得與臣工交語”，后，連光緒帝與他弟弟的通訊也被禁止了。光緒帝死后，他的臥室內陳設極陋，僅有一張大床和泥土火爐，裱糊在墻壁的紙張也都破裂霉爛，其所受虐待程度由此可見。?

【同步達綱練習】
一、選擇題?
1.1898年，康有為、梁啟超在北京組織了（　�。�
A．保國會
B．強學會
C．南學會
D．蜀學會
2.被光緒帝任命為總理衙門章京行走的是（　�。�
A．梁啟超
B．康有為
C．康廣仁
D．譚嗣同
3.支持變法的巡撫陳寶箴所在省是（　�。�
A．直隸省
B．東省
C．湖南省
D．河北省
4.慈禧太后和榮祿發(fā)動政變是在（　�。�
A．1898年6月11日
B．1898年4月11日?
C．1898年9月21日
D．1898年4月21日
5.出賣光緒帝和維新派的是（　�。�
A．榮祿
B．李鴻章
C．袁世凱
D．
6.上書光緒帝，指出形勢已發(fā)到“瓜分豆剖”“揭竿斬木”地步的是（　�。�
A．陳寶箴
B．康有為
C．梁啟超
D．譚嗣同
7.戊戌變法開始的特點是（　�。�
A．公車上書
B．康、梁組織保國會?
C．光緒帝頒布《定國是詔》
D．慈禧太后發(fā)動戊戌政變
8.維新變法運動的主要要求是（　�。�
A．要求興“西學”，廢科學
B．要求“自強”“求富”?
C．要求推翻清朝統(tǒng)治，建立民主共和國
D．要求興民權，發(fā)展資本主義
9.下列官員，支持和贊助變法的是（　　）
①廷式 ②翁同? ③李鴻章 ④ ⑤陳寶箴?
A．①②⑤
B．③④⑤
C．①②③
D．①②③⑤
10.下圖是光緒帝被宣揚變法的言詞感動，而召見了（　�。�

A．劉光第
B．康有為
C．梁啟超
D．林旭
11.戊戌變法中頒布的化方面的新法不包括（　�。�
A．設立中小學堂
B．設立京師大學堂?
C．設立同館
D．設立譯書局
12.戊戌變法的實質是（　�。�
A．知識分子與政客軍閥斗爭
B．開明地主與頑固官僚斗爭?
C．光緒帝與慈禧太后的斗爭
D．資產階級與封建勢力的斗爭
13.戊戌變法失敗的根本原因是（　　）
A．袁世凱的出賣
B．頑固派勢力強大?
C．脫離群眾和資產階級本身的軟弱
D．所依靠的光緒帝沒有實權
14.下圖是在戊戌變法中不愿逃走，甘愿為變法犧牲的是（　�。�

A．康廣仁
B．譚嗣同
C．康有為
D．梁啟超
15.下列內容對頒布變法詔書不正確的評價是（　�。�
A．有利反對清朝封建統(tǒng)治?
B．有利于西方科學技術的傳播?
C．有利于資本主義的發(fā)展?
D．有利于具有維新思想的知識分子參與政權

二、連線題?
16.將下列相關的內容用直線連在一起?

三、解析題?
17.閱讀下列：?
“人人封章，得直達于上。舉國鼓舞歡蹈，爭求上書，民間疾苦，愁達天聽。每日每署封章皆數十，上雞鳴而起、日晡乃罷，閱覽奏章，猶不能盡。”?
——《戊戌政變記》
回答：?
（1）戊戌變法開始的標志是什么？?
（2）造成“人人封章，得直達于上”的情景主要原因是什么？?
（3）這種受到人們歡迎的變法為什么失敗了？

四、問答題?
18.結合戊戌變法內容，談談戊戌變法的歷史意義。

自設創(chuàng)造
嘗試命題，動手動腦，它是對知識的應用與創(chuàng)造，一定要參與。題型、難易、數量不限，已留下創(chuàng)設的空間。?
提示：參考本題訓練試題，可以用譚嗣同與變法內容之一創(chuàng)設兩個選擇題。

參考答案
【同步達綱練習】
一、1.A 2.B 3.C 4.D 5.C 6.B 7.C 8.D 9.A 10.B 11.C 12.D 13.C 14.B 15.A?
二、16.?

17.（1）戊戌變法開始的標志是1898年6月11日，光緒帝頒布《定國是詔》。?
（2）造成”人人封章，得直達于上“的情景主要是在變法內容中準許官民上書言事造成。
（3）戊戌變法失敗原因，主要是因為：①維新派缺乏反帝反封建斗爭的勇氣，用改良的辦法，把希望寄托在一個沒有實權的皇帝身上。②沒有依靠發(fā)動廣大人民群眾，而寄希望于袁世凱，由于他的出賣告密，而遭到失敗。③維新變法，觸犯了以慈禧為首的頑固派的利益，遭到他們的反對和鎮(zhèn)壓，最后發(fā)動政變而失敗。?
三、18.內容：政治上允許官民上書言事。經濟上中央設立礦務鐵路局、農工商總局，獎勵農工商業(yè)的發(fā)展；興辦商會，農會等民間團體；改革財政，編制預算決算�；�方面：普遍設立中小學堂、京師設立大學堂；設立譯書局，翻譯外國書籍；準許創(chuàng)立報館、學會；獎勵科學著作和發(fā)明。軍事方面：精練陸軍，改習洋操；添置兵輪、擴建海軍。?
意義：有利于資本主義發(fā)展，有利于西方科學技術的傳播，有利于資產階級知識分子參預政權；在社會上起了思想啟蒙的作用，為資產階級思想的傳播，奠定了基礎。?

本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/chuer/42527.html

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