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第五單元綜合能力評(píng)價(jià)試題
一、（下列各題只有一個(gè)最符合題意的選項(xiàng)。共17題，每小題2分，計(jì)34分。）
1、在我國(guó)，集體利益和個(gè)人利益在根本上是（ B ）
A、矛盾的 B、一致的 C、既矛盾又一致 D、沒(méi)有關(guān)系
2、集體利益是個(gè)人利益的（ D ）
A、約束和桎梏 B、補(bǔ)充和延續(xù) C、對(duì)立和阻礙 D、基礎(chǔ)和保障
3、下列說(shuō)法正確的是（ B ）
A、集體的力量和集體的規(guī)模成正比 B、為集體添光彩主要表現(xiàn)為自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益
C、維護(hù)本民族的榮譽(yù)和利益，是維護(hù)集體榮譽(yù)和利益的最高表現(xiàn)
D、面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活，我們要潔身自好，決不能從眾，決不能隨波逐流
4、下列有關(guān)從眾心理的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ C ）
A、從眾心理對(duì)于社會(huì)和個(gè)人的影響既有積極的一面，也有消極的一面
B、從眾有利于社會(huì)穩(wěn)定
C、盲目從眾是危險(xiǎn)的，為此，我們?cè)谌魏吻闆r下都不能“隨大流”
D、我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成獨(dú)立思考得習(xí)慣，這有利于抵制社會(huì)生活中的消極影響
5、在社會(huì)生活中我們要學(xué)會(huì)分享，所以（ C ）
A、考試時(shí)，如果同桌有不會(huì)做的題目，就應(yīng)該把答案告訴他
B、碰到變質(zhì)的食物，自己不吃可以給別人吃，免得浪費(fèi)
C、平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，我和同桌一起交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共享學(xué)習(xí)資料
D、被人欺騙了，要反過(guò)再欺負(fù)別人
6、集體的團(tuán)結(jié)能夠（ C ）
①使每個(gè)成員依靠集體，不思進(jìn)取 ②給每個(gè)成員以鼓舞和信心，使個(gè)人的能力得以充分的發(fā)揮
③把每個(gè)成員的長(zhǎng)處集中起，形成一股強(qiáng)大的合力 ④排斥集體之外的個(gè)人
A、①②③ B、①③④ C、②③ D、①②③④
7、維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益，應(yīng)該做到（ D ）
①對(duì)祖國(guó)關(guān)心、熱愛(ài)和忠誠(chéng)，對(duì)民族自尊和自信
②在任何情況下，都以大局為重，局部利益服從全局利益
③熱愛(ài)祖國(guó)和祖國(guó)人民，痛恨外國(guó)和外國(guó)人民
④決不能為了滿足個(gè)人或局部的私利而喪失國(guó)格和人格，喪失民族氣節(jié)，做出有損國(guó)家利益的事
A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、 ①②④
8、在社會(huì)生活中，人們應(yīng)該（ C ）
①時(shí)刻保持清醒和精明，決不能吃虧上當(dāng) ②弘揚(yáng)社會(huì)正氣
③積極抵制社會(huì)生活中追求享樂(lè)、自私自利等思想和行為
④愛(ài)怎么活就怎么活
A、①②③ B、①③④ C、②③ D、①②③④
9、幫助他人要（ A ）
①真誠(chéng) ②借助別人和社會(huì)的力量
③兩肋插刀、上刀、下火海，將生死置之度外 ④把幫助當(dāng)成一種施舍
A、①② B、①③④ C、②③④ D①②③④
10、實(shí)力最強(qiáng)、奪冠呼聲最高的八年級(jí)（1）班籃球隊(duì)，由于比賽時(shí)缺乏整體配合，出人意料地輸?shù)袅吮荣�。你認(rèn)為他們失敗的主要原因是（ B ）
A、集體的實(shí)力差 B、集體的成員不團(tuán)結(jié) C、缺乏應(yīng)有的技術(shù) D、缺乏良好的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
11、古人說(shuō)：“紙上得總覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！边@句古語(yǔ)告訴我們（ B ）
A、要學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活的變化 B、要學(xué)會(huì)在社會(huì)生活中親身實(shí)踐
C、要認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的復(fù)雜性 D、要刻苦學(xué)習(xí)，多學(xué)書(shū)本知識(shí)
12、改革開(kāi)放以，我們的社會(huì)生活發(fā)生了巨大的變化，其原因有（ A ）
①中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo) ②黨和國(guó)家制定了正確的路線、方針和政策
③全國(guó)各族人民的辛勤勞動(dòng) ④資本主義國(guó)家對(duì)我們的無(wú)償援助
A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②④
13、青少年參與社會(huì)生活，就應(yīng)該（ D ）
①積極參與各類有益的實(shí)踐活動(dòng) ②認(rèn)清社會(huì)的復(fù)雜性
③正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，辯證地分析問(wèn)題 ④克服盲目從眾心理
A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②③④
14、參與復(fù)雜的社會(huì)生活，不可能是一帆風(fēng)順的，難免會(huì)遇到各種困難和逆境，我們應(yīng)該（ B ）
①分析造成逆境和困難的原因 ②怨天尤人，埋怨生不逢時(shí)
③學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提高分辨是非的能力和心理承受能力 ④意志消沉，喪失斗志
⑤保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)
A、①②③ B、①③⑤ C、①②③④ D、①②③④⑤
15、在一次歌詠比賽中，八年級(jí)（6）班 的小鋒盡管很努力地練習(xí)，但還不令人滿意。根據(jù)同學(xué)們的意見(jiàn)，老師打算把他換下，但又怕小鋒難過(guò)。沒(méi)想到小鋒知道后，主動(dòng)找老師說(shuō)：“把我換下，是為了更好地完成班級(jí)的歌唱任務(wù)，我沒(méi)有任何一件�！睂�(duì)此你認(rèn)為（ B ）
①小鋒被換下，太沒(méi)有面子了，他應(yīng)該距離相爭(zhēng)。 ②小鋒做得對(duì)，他做到了自覺(jué)服從集體的利益
③小鋒盡心盡力為集體添光彩 ④小鋒是值得我們敬佩和尊重的 ⑤小鋒自覺(jué)做到了維護(hù)集體榮譽(yù)和利益
16、激動(dòng)人心的拔河比賽，繩子的每一寸拉近都凝聚著每個(gè)人的力量；氣勢(shì)恢宏的交響樂(lè)，所有樂(lè)手精心地演奏，才會(huì)成華彩的樂(lè)章；步調(diào)整齊如一的儀仗隊(duì)，靠的是所有隊(duì)員無(wú)數(shù)次的訓(xùn)練和配合。所有這一切都告訴我們（ D ）
①個(gè)人是組成集體的細(xì)胞，集體的發(fā)展離不開(kāi)每個(gè)成員的努力 ②集體的力量自團(tuán)結(jié)
③無(wú)數(shù)個(gè)體力量相加就是集體的力量 ④依靠集體團(tuán)結(jié)的力量才能戰(zhàn)勝個(gè)人無(wú)法戰(zhàn)勝的困難
A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②④
17、社會(huì)生活日新月異。下列對(duì)我國(guó)改革開(kāi)放以人們的社會(huì)生活的描述正確的有（ C ）
①人們的物質(zhì)生活水平有了很大的提高，已經(jīng)達(dá)到發(fā)達(dá)水平 ②人們的化生活豐富多彩
③人們的生活習(xí)慣、生活質(zhì)量、生活方式有了很大變化 ④人民真正成為國(guó)家的主人
A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②④
二、非（66分）
18、有人認(rèn)為，維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，只要愛(ài)國(guó)就行，至于在生活中是否關(guān)愛(ài)集體中的每一個(gè)成員并不重要。這種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？（8分）
答：這是不對(duì)的。維護(hù)集體榮譽(yù)和利益的最高表現(xiàn)是維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)和利益，但更應(yīng)該體現(xiàn)在自己的實(shí)際行動(dòng)中，在生活中要懂得關(guān)愛(ài)及其中的每一個(gè)成員，維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)集體的凝聚力。
19、小明說(shuō)：“社會(huì)生活太復(fù)雜了，那么多人都在追求享樂(lè)、自私自利，我不追求、不自私，不是很吃虧嗎？”他的這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？請(qǐng)給出尼的理由。（10分）
答：這是錯(cuò)誤的。社會(huì)生活是復(fù)雜的，有光明的一面，也有陰暗的一面。在我們的社會(huì)中，人們以平凡而樸實(shí)的思想和行動(dòng)，追求科學(xué)、明、健康的生活方式，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，構(gòu)成社會(huì)生活的主流。與此同時(shí)，社會(huì)生活中存在著各種消極丑惡的現(xiàn)象，特別是近年不少人追求享的，自私自利的思想和行為有所抬頭，這些雖然不是社會(huì)生活的主流，但對(duì)社會(huì)和個(gè)人產(chǎn)生的消極影響是巨大。所以，我們要堅(jiān)決抵制思想，只有人人從我自我做起，自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣，社會(huì)風(fēng)氣才會(huì)越越好。
20、有這樣一個(gè)班集體：整個(gè)集體向以盼散沙，學(xué)習(xí)積極性不高，紀(jì)律亂糟糟，集體活動(dòng)每人參加，辦集體在學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比中均倒數(shù)第一。
（1）你愿意在這樣的班集體中學(xué)習(xí)嗎？為什么？（6分）
答：①不愿意。因?yàn)檫@不是一個(gè)良好的班集體，是一個(gè)不團(tuán)結(jié)的班集體，集體成員沒(méi)有共同的目標(biāo)，沒(méi)有做到在行動(dòng)上相互支持，心理上相互依存，情感上榮辱與共。
（2）假如你在這樣的班集體中學(xué)習(xí)，你準(zhǔn)備向同學(xué)們提什么建議？(8分)
答：②建議：確立共同的奮斗目標(biāo)；形成積極向上的輿論氛圍，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助；制定嚴(yán)明的紀(jì)律，加強(qiáng)紀(jì)律教育；每個(gè)同學(xué)增強(qiáng)主人翁的責(zé)任感，人人為班集體作貢獻(xiàn)等。
21、社會(huì)似一張無(wú)形的網(wǎng)，社會(huì)向以本無(wú)字的書(shū)，社會(huì)是我們每個(gè)人的依靠和歸宿，我們?cè)缤碛幸惶煲��?dú)立面對(duì)面對(duì)社會(huì)生活的考驗(yàn)，走進(jìn)社會(huì)大堂。通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)社會(huì)生活有了哪些了解？你準(zhǔn)備如何參與社會(huì)生活？（12分）
答：①社會(huì)生活是豐富多彩的，也是發(fā)展變化的；社會(huì)生活是復(fù)雜的，有光明的一面也有陰暗的一面；參與社會(huì)生活遇到各種困難和逆境；社會(huì)生活為個(gè)人的發(fā)展?fàn)I造了各種各樣的條件。
②參與社會(huì)生活，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人；參與社會(huì)生活，要積極參與各種有益的社會(huì)活動(dòng)，促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展；參與社會(huì)生活，要正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)，辯證地分析問(wèn)題；參與社會(huì)生活，要正確認(rèn)識(shí)從眾心理，克服盲目從眾心理；、參與社會(huì)生活，要正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境；參與社會(huì)生活，要緊跟社會(huì)生活的主旋律，與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)定自己的立場(chǎng)，做一個(gè)理智的社會(huì)成員。
22、一位知名的籃球運(yùn)動(dòng)員，因?yàn)閭�(gè)人素質(zhì)突出被一家外國(guó)的俱樂(lè)部選中，不僅能提高個(gè)人技術(shù)，還能增加收入。臨行前，有關(guān)方面要求他簽一個(gè)協(xié)議，即承諾在國(guó)家需要時(shí)，必須回國(guó)代表國(guó)家參加比賽。這意味著屆時(shí)她必須中斷自己的國(guó)外的比賽，在某種程度上就有可能影響自己的國(guó)外的發(fā)展。
材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：
（1）這位知名運(yùn)動(dòng)員遇到了什么難題？（4分）
答：①這位運(yùn)動(dòng)員遇到了個(gè)人利益與集體利益、國(guó)家利益產(chǎn)生矛盾的難題。
（2）想象一下，他可能會(huì)做出怎樣的選擇（9分）
答：②第一種選擇：為了個(gè)人的發(fā)展和利益，他放棄了國(guó)家利益，把個(gè)人利益放在第一位，犧牲國(guó)家利益，保全個(gè)人利益。
第二種選擇：以國(guó)一家利益為重，國(guó)家已高于個(gè)人利益，犧牲個(gè)人利益，自覺(jué)服從國(guó)家利益。
第三種選擇：把國(guó)家的利益和個(gè)人利益結(jié)合起，既要以國(guó)家利益為重，又要尊重和維護(hù)個(gè)人利益。
（3）你認(rèn)為上述選擇中哪種選擇最正確？為什么？（9分）
答：③第三種選擇最正確。因?yàn)樵谖覈?guó)，國(guó)家利益，集體利益和個(gè)人利益在根本上是一致，以國(guó)家利益、集體利益為重并不排斥個(gè)人的正當(dāng)利益，但當(dāng)個(gè)人的愿望與國(guó)家和集體的利益發(fā)生沖突時(shí)，要自覺(jué)服從國(guó)家和集體的利益，必要時(shí)要犧牲個(gè)人利益保全國(guó)家和集體的利益。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/chuer/39519.html

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