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第七 二元一次方程組
總時：8時 使用人：
備時間：第九周 上時間：第十三周
第5時：7、4增收節(jié)支
目標
知識與技能
1．能運用列表分析法分析數(shù)量關(guān)系；
2．能熟練地列二元一次方程組解決簡單的實際問題。
3．掌握運用列二元一次方程組解決實際問題的技能。
過程與方法
經(jīng)歷和體驗列方程組解決實際問題的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的有效的數(shù)學模型，培養(yǎng)學習數(shù)學應(yīng)用能力。
情感態(tài)度與價值觀
1．通過問題的解決進一步認識數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系。
2．通過對問題的解決，培養(yǎng)學生的必要的經(jīng)濟意識，增強他們節(jié)約成本、有效合理利用資的意識。
重點
1．初步體會列方程組解決實際問題的步驟．
2．學會用圖表分析較復雜的數(shù)量關(guān)系問題。
教學難點
將實際問題轉(zhuǎn)化成二元一次方程組的數(shù)學模型；會用圖表分析數(shù)量關(guān)系。
教學準備：
教具：教材，，電腦（視頻播放器）
學具：教材，練習本
教學過程
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導入新（5分鐘，學生觀看圖片和實際問題，引發(fā)思考和提升解決問題的興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景，引導學生思考，導入題）
你想過嗎？
提出問題：同學們你知道你的生活有哪些必要開支嗎？
引發(fā)問題： 經(jīng)濟生活在我們生活中多么重要！你想運用數(shù)學知識使你的生活更加合理優(yōu)化，生活的更加幸福愜意嗎？那么你能幫幫解決下面的實際經(jīng)濟問題嗎？
教學進程：教師演示幻燈片，學生回答問題
1．開商店
小明想開一家時尚Ｇ點專賣店，開店前他到其它專賣店調(diào)查價格．他看中了一套新款春裝，成本共500元，專賣店店員告訴他在上市時通常將上衣按50?的利潤定價，褲子按40?的利潤定價。由于新年將至，節(jié)日優(yōu)惠，在實際出售時，為吸引顧客，兩服裝均按9折出售，這樣專賣店共獲利157元，小明覺得上衣款式好，銷路會好些，想問問上衣的成本價，但店員有事走開了， 你能幫助他？
2．購物
新年臨爸爸想送Ｍike一個書包和隨身聽作為新年禮物．爸爸對Ｍike說：“我在家樂福、人民商場都發(fā)現(xiàn)同款的隨身聽的單價相同，書包單價也相同，隨身聽和書包單價之和是452元，且隨身聽的單價比書包單價的4倍少8元，你能說出隨身聽和書包單價各是多少元，那么我就買給你做新年禮物”。
你能幫助他嗎？
（最優(yōu)化決策）
最近商家促銷有促銷活動，人民商場所有商品打八折銷售，家樂福全場購物滿100元返物券30元銷售（不足100元不返券，購物券全場通用），爸爸只給Ｍike 400元錢，如果他只在一家購買看中的這兩樣物品，你能幫助他選擇在哪一家購買嗎？若兩家都可以選擇，在哪一家購買更省錢？
第二環(huán)節(jié)：新講解（15分鐘，通過回答知識回顧問題，教師啟發(fā)學生做經(jīng)驗提升；通過回答問題對學生能力進行及時評價，如果回答錯誤及時糾正。）
知識回顧：填一填
1.某工廠去年的總產(chǎn)值是x萬元, 今年的總產(chǎn)值比去年增加了20%, 則今年的總產(chǎn)值是__________萬元;
2.若該廠去年的總支出為y萬元, 今年的總支出比去年減少了10%, 則今年的總支出是__________萬元;
3.若該廠今年的利潤為780萬元, 那么由1, 2可得方程___________________________.
(1+20%)x (1-10%)y (1+2 0%) x- (1-10%) y=780

經(jīng)驗提升：解增降率問題常用的關(guān)系式為a(1±x)=b
(其中:a表示基數(shù)；x表 示增降率；b表示目標數(shù)；增時為加，降時為減)
例題探索
例1 ＣＮＩ公司去年的利潤（總產(chǎn)值—總支出）為200萬元。今年總產(chǎn)值比去年增加了20%，總支出比去年減少了10%，今年的利潤為780萬元。去年的總產(chǎn)值、總支出各是多少萬元？
分析：關(guān)鍵:找出等量關(guān)系.

今年的總產(chǎn)值=去年總產(chǎn)值×(1+20%） 今年的總支出=去年的總支出×(1—10%）
相等關(guān)系中的數(shù)量關(guān)系真多，畫個表格表示它們吧！
（題目中可分析今年，去年；總產(chǎn)值，總支出和利潤，畫個２×３的表格分析看）
總產(chǎn)值/萬元 x 200
今 年(1+20%) x(1-10%) y780

得到兩個等式：
x—y =200 ，
(1+20%) x—(1—10%) y =780。
解：設(shè)去年的總產(chǎn)值為x萬元，總支出為y萬元，則
今年的總產(chǎn)值=（1+20%）x萬元，
今年的總支出=（1—10%）y萬元。
由題意得:

答：去年的總收入為2000萬元，總支出為1800萬元。
教學進程：學生作相等關(guān)系、數(shù) 量關(guān)系的分析，教師教學生畫表格分析數(shù)量關(guān)系，并共同解答。
議一議：還可以設(shè)間接未知數(shù)嗎？（根據(jù)學生情況和教學安排選用）
設(shè)今年的總產(chǎn)值為x萬元，總支出為y元
總產(chǎn)值/萬元總支出/萬元利潤/萬元
去 年

200

今 年xy780
通過直接設(shè)未知數(shù)與間接設(shè)未知數(shù)的類比，讓學生感受到列方程時，應(yīng)選取思維難度和計算難度較低的未知數(shù)設(shè)法。
教學進程：學生設(shè)出未知數(shù)，教師幫助學生畫表格分析數(shù)量關(guān)系并引導學生類比直接設(shè)未知數(shù)與間接設(shè)未知數(shù)的優(yōu)劣。表示數(shù)量關(guān)系時，若有錯誤，及時糾正并著重講解以免再次出現(xiàn)錯誤。
例2 醫(yī)院用甲、乙兩種原料為手術(shù)后的病人配制營養(yǎng)品．每克甲原料含0.5單位蛋白質(zhì)和1單位鐵質(zhì)，每克乙原料含0.7單位蛋白質(zhì)和0.4單位鐵質(zhì)．若病人每餐需要35單位蛋白質(zhì)和40單位鐵質(zhì)，那么每餐甲、乙兩種原料各多少克恰好滿足病人的需要？
分析：找出等量關(guān)系.

每餐甲原料中含蛋白質(zhì) 量=0.5×每餐甲原料的質(zhì)量，
每餐乙原料中含蛋白質(zhì)量=0.7×每餐乙原料的質(zhì)量，
每餐甲原料中含鐵 質(zhì)量=1×每餐甲原料的質(zhì)量，
每餐乙原料中含鐵質(zhì)量=0.4×每餐乙原料的質(zhì)量，
由于相等關(guān)系中的數(shù)量關(guān)系復雜，所以可以選取用列表格的方法表示各數(shù)量關(guān)系之間的關(guān)系，有利于根據(jù)相等關(guān)系列方程。
（題目中可分析蛋白質(zhì)含量，鐵的含量；甲、乙兩種原料和病人配置的營養(yǎng)品，所以畫個２ × ３的表格分析；學生通常對要分析那些數(shù)量關(guān)系不太 明確，所以講解時要說明為什么會這樣畫表格）
解：設(shè)每餐需要甲、乙兩種原料各x, y克，則有下表：
甲原料x克乙原料y克所配制的營養(yǎng)品
其中含蛋白質(zhì)量0.5x單位0.7 y單位３５單位
其中含鐵質(zhì)量x單位0.4 y單位４０單位
由上表可以得到的等式：

化簡得：

（1）×2得 10x+14y=700 (5)
(5)－(4)得 10y=300
y=30
將y=30代入(3)得 x=28
答：每餐需甲原料28克，乙原料30克。
第三環(huán)節(jié)：練習提高、合作學習；（5分鐘，小組探究）
1．育才學校去年有學生３１００名，今年比去年增加4.4％,其中寄宿學生增加了6％,走讀學生減少了2％.問該校去年有 寄宿學生與走讀學生各多少名?
設(shè)去年有寄宿學生x名,走讀學生y名,則可列出方程組為 。
分析：找出等量關(guān)系.
去年寄宿學生＋去年走讀學生＝３１００名
今年寄宿學生＋今年走讀學生＝３１００ ×（１＋４.４％）
題目中可分析去年，今年；寄宿學生，走讀學生，學生總數(shù)．畫個２ × ３的表格分析
寄宿學生走讀學生學生總數(shù)
去年 xy３１００
今年（１＋６％）x（１－２％）y３１００ ×
（１＋４.４％）
解：

2．編題
有一個方程組：

你能根據(jù)這個方程組編一個實際背景的應(yīng)用題嗎？
活 動規(guī)則：
四個同學一組編題，互評；然后推選出有創(chuàng)意，符合實際生活的例子進行全班交流．
第四環(huán)節(jié)：問題解決；（10分鐘，學生嘗試獨立解決問題，后全班交流）
解決問題一
小明想開一家時尚Ｇ點專賣店，開店前他到其它專賣店調(diào)查價格．他看中了一套新款春裝，成本共500元，專賣店店員告訴他在上市時通常將上衣按50?的利潤定價，褲子按40?的利潤定價。由于新年將至，節(jié)日優(yōu)惠，在實際出售時，為吸引顧客，兩服裝均按9折出售，這樣專賣店共獲利157元，小明覺得上衣款式好，銷路會好些，想問問上衣的成本價，但店員有事走開了，你能幫助他嗎？
分析：找出等量關(guān)系.
題目中可分析上衣，褲子；成本．實際售價和利潤．畫個２ × ３的表格分析
上衣成本＋褲子成本＝５００元
上衣利潤＋褲子利潤＝１５７元
解：設(shè)上衣的成本價為ｘ元，裙子的成本價為ｙ元：
成本（元）實際售價（元）利潤（元）
上衣
x

褲子
y

解：設(shè)上衣的成本價為x元，裙子的成本價為y元，則上衣利潤 　　　　　　　　元，
　褲子利潤為0.9(1+40%)y-y元，依題意得
x+y=500，
0.9×(1+50%)x-x+0.9×(1+40%)y-y=１５７。
整理得:
x+y=500 ， ……①
35x+26y=１５７00. …… ②
②－① ×26,得9x=２700,
∴x =３００.
把其代入①，得y=500－３００=２００
x=３００，
y=２００.
答：上衣成本３００元，裙子成本２００元。
解決問題二
新年 臨爸爸想送ike一個書包和隨身聽作為新年禮物．爸爸對ike說：“我在家樂福、人民商場都發(fā)現(xiàn)同款的隨身聽的單價相同，書包單價也相同，隨身聽和書包單價之和是452元，且隨身聽的單價比書包單價的4倍少8元，你能說出隨身聽和書包單價各是多少元，那么我就買給你做新年禮物”。
你能幫助他嗎？
（1）解：設(shè)書包單價為x元，則隨身聽單價為y元,根據(jù)題意可列出方程：

解之得：

答：書包單價92元，隨身聽單價360元。
最優(yōu)化決策：
聰明的ike想了想回答正確后便同爸爸去買禮物， 恰好趕上商家促銷，人民商場所有商品打八折銷售，家樂福全場購物滿100元返購物券30元銷售（不足100元不返券，購物券全場通用），但他只帶了400元錢，如果他只在一家購買看中的這兩樣物品，你能幫助他選擇在哪一家購買嗎？若兩家都可以選擇，在哪一家購買更省錢？
提示：書包單價92元，隨身聽單 價360元。
2）在人民商 場購買隨聲聽與書包各一樣需花費現(xiàn)金452× =361.6（元）
∵ 361.6<400
∴可以選擇在人民商場購買。
在家樂�？上然ìF(xiàn)金360元購買隨身聽，再利用得到的90元返券，加上2元現(xiàn)金購買書包，共花現(xiàn)金360+2=362（元）。
因為362＜400，所以也可以選擇在家樂福購買。
因為362＞361.6,所以在人民商場購買更省錢。
第五環(huán)節(jié)：學習反思；（5分鐘，學生思考回答，不足的地方教師補充和強調(diào)。）
你的收獲是什么？
1．通過本節(jié)的學習活動，你會用列表分析數(shù)據(jù)嗎？
2．你能用列方程組的方法解決實際問題嗎？
3．你體會到方程思想在生活中的存在嗎？

小結(jié)：
１．在很多實際問題中，都存在著一些等量關(guān)系，因此我們往往可以借助列方程或方程組的方法處理這些問題．
２．這種處理問題的過程可以進一步概 括為：
　　　　　分析　　　　　　求解
　　問題　　　　方程（組）　　　解答
　　　　　抽象　　　　　　檢驗
３．要注意的是，處理實際問題的方法是多種多樣的，圖表分析是一種直觀簡潔的方法，應(yīng)根據(jù)具體問題靈活選用．
教學反思

本文來自：逍遙右腦記憶 http://douzifanli.com/chuer/36819.html

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